|
谁来为考试“减负”？
谈到如何预防和惩处考试作弊问题的同时，一个极易被忽视的问题其实也应引起我们的深思：在我国，考试为什么能让学生抛开道德的谴责而频频作弊？
熊丙奇教授认为：“当前我国的国家考试，之所以作弊事件频发，根源在于一次考试对一个人的前途“意义重大”，考试被赋予了太多考试以外的意义——四级考试不达到规定分数，拿不到毕业证书；高考考场落败，人生道路将完全改变——考试成绩与个人真实能力、素质相背离——用人单位在乎‘人才’有无英语证书，却不对人才进行现场英语考核，甚至不考虑英语是否真能在实际工作中派上用场。
“其次，我国大学入学体制具有‘严进宽出’的特点，大部分因作弊侥幸进入大学者，很少有达不到大学较高学业要求而被扫地出门的忧虑。这样的教育体制，毫无疑问，会让部分学生以‘步入大学校门’作为学习的奋斗终点，在一定程度上促使了部分人为‘跨入大学校门’而铤而走险。”熊丙奇认为。
还有一些网友认为：当前我国的学生评价体系不完善，德、智、体、美、劳中对‘智’太过偏重，考试在学生的评价体系中权重过大，‘一考定终身’的高考制度在一定程度上也诱使学生铤而走险。
华东师范大学教育学硕士羊凯江说：“教育是个系统工程，减少考试作弊，必须既治标又治本。应从制度入手，改变单一以‘智’取人的做法，真正让学生实现全面发展。现在有些大学已经废除了将英语四六级证书与学位挂钩的作法，这是个进步。同时，需要加强学生道德教育，让学生明辨是非曲直，拥有诚实正直的品质，从内心感到作弊是可耻的，只有这样才可能正本清源。”
采访中，记者了解到，目前我国一些地区的教育机构已在尝试对学生考核方式进行改革，以减少作弊的发生。例如增加平时成绩在总评成绩中的比重；变单一的闭卷考核为多种形式相结合的考核，如课堂讨论、课堂发言、社会实践等”。但“这样比较合理的考核形式如何在大规模考生中推行，尚需有关部门研究”。
对于根治作弊，保障考试安全的问题，羊凯江表示：“金钱虽然可以为防止作弊、保障考试安全起到资金支持，但要想将考试安全真正落到实处，还有赖于相关法律法规的制定，以及我国整个教育体制改革的向前推进。”
|
