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一千年以前，韩愈这样评价教师：师者，所以传道授业解惑也。然而一千年以后，湖南某区教育局长用行动为教师重新定义：师者，陪酒陪聊陪舞也。不过此定义所描述的“师”并非整体教师队伍，而是20多名的女教师，年轻的女教师。
事情是这样的：6月27日，网上出现一个帖子，讲述两月前湖南株洲某区教育局长同学会找女老师当“三陪”。为弄清事实真相，记者前往当地调查。了解到的是，女教师们是被教育局工会负责人以“教育局办晚会”的名义召集的，而演出时却发现参加的是局长的同学会。对于此事，当地区政府已经进行了调查，称此次活动是内容健康、积极向上的。局长本人还就此事做了检查。(7月5日《中国青年报》)
既然活动“内容健康，积极向上”，局长为何做了检查？无非是利用公家的资源，为自己干了“私活”。这也是女教师们感到很不舒服的原因。她们说：“老师的任务是教学，而不是取悦领导。”因此当她们发现教育局交代的“任务”不过是同学聚会时，感到“老师的人格哪去了”？然而有一点值得注意，尽管大家都认为“三陪”很没面子，但当时除了两位老师因故离开，其余老师都坚持到了活动结束。
老师们之所以这么“稳得住”，固然和她们心理素质过硬有关，但更重要的原因恐怕是碍于领导的面子。一旦开罪了局长，局长找到校长，校长若是动怒，自己的饭碗也许就难保了。为了饭碗，即使心里一千个不乐意，还是得强颜欢笑。
教师职业的神圣毋庸赘言，但这个职业和其他所有职业一样，身临的是职场。教书育人之外，还要处理复杂的人际关系。如今的教师，不再是扬言“无鸡鸭也可”的私塾先生，也不再是哀叹“但有一线路，不做孩子王”的代课糊口者。在掌握自己前途的上级领导面前，教师只是个职员。
职员陪酒陪舞陪聊，在很多行业都存在。某些企业招聘时，甚至直接考查应聘者的酒量。对于这些，我们早已司空见惯。甚至比“三”更多的陪，我们也已经耳熟能详了。那么，为什么我们看不惯女教师“内容健康”的“三陪”？仅仅因为她们是教师，仅仅因为她们担负的职责是教育。
如果教师与“三陪”为伍，学校会是怎样的学校，教育会是怎样的教育？大胆假设一下，如果教育局长可以随意支使校长，校长可以随意支使教师，教师可不可以随意支使学生？比如声称上劳动技术课，让学生收割自己田地里的庄稼？这个例子不是假设，是我做学生时经常的“遭遇”。
说句实话，老师让我帮忙干活我没意见，但若以上课的名义，我不愿意。同样的，局长若以朋友身份邀请，女教师也应该没有意见，但若打着教育局的旗号征召，这不仅是对女教师的侮辱，也是对“教师”的亵渎。
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