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集体诵读《三字经》，有些孩子也许并没有想到传承文化这么深。
昨天上午，刚上一年级的新生龙菲参加了自己人生中的第一个开学典礼。她手拿一张《三字经》的小纸条，在老师的带领下，和全校学生们开始齐声诵读。“人之初，性本善……”虽然在诵读过程中小菲还有一些字不认识，可她依然坚持到了最后。
记者了解到，开学第一天，不少学校都将经典古诗文引入开学典礼中，更有不少学校开设了国学课。
现象
书法、国学齐进教室
在先烈中路小学，全校学生先是一起朗诵了一遍《三字经》，随后又在两位老师的主持下，分年级用拉歌的形式背诵各类古诗词。学生们清脆而稚嫩的朗诵声在校园里此起彼伏。记者在现场发现，虽然有部分学生可以完全背诵完《三字经》，但大部分孩子还是需要“小纸条”的提示。特别是一年级的新生，个别生字还不认识，念起来磕磕碰碰。
据了解，新学年诸多学校将经典古诗词教育纳入日常教育体系中。在先烈东路小学，更是将书法课与经典诵读结合。给学生们买来《论语》、《孟子》、《三字经》和《弟子规》等字帖，让孩子们在诵读的同时练习书法，加深印象。还有华侨小学，组织学生阅读四大名著；西关培正小学对低年级学生教读《弟子规》和《三字经》，中年级的教读《千字文》，高年级的才教读《论语》。
家长
小学生能理解典故吗？
“这个是做样子吧？”有围观的家长提出疑问，“这么小的学生哪里能懂这么深的东西。”记者发现，《三字经》中虽然语句简短，但含有不少典故，单纯的背诵并不能理解其中的含义。其间更有不少生字，远超出低年级学生的学习范围，比如“教不严，师之惰”、“子不学，断机杼”等，低年级的小学生能认识这些字吗？
记者随机采访时发现，不少家长都赞同从小学习经典古文。新生龙菲的妈妈就表示，她从一个星期前妈妈就已经开始教她学习《三字经》。“最开始的时候孩子有更多的生字不认识，现在好多了。”她支持从小学习经典古文，“如果我的孩子只认识米老鼠唐老鸭，却不认识孔子、老子这些中国传统人物，我觉得这是我不能容忍的。”作为家长代表的刘先生也表示，家中买齐了一套《少年国学馆》，一直都在辅导儿子阅读。
老师
儿童应先发展记忆力
“背诵只是一种方式，我们希望学生从接触，到阅读，到喜欢，最终真正了解其中丰富的文化内涵。”华侨小学的陈老师表示，除了背诵以外，学校还组织了写读书笔记、手抄报等多种形式，让学生们读懂“经典”。而先烈中路小学校长伍茜更是表示，大人们觉得困难的背诵，对于孩子而言不见得就困难。“小孩子首先发展的是记忆力、直觉力，而不是理解力。所以，学生们用记忆力和直觉力诵读经典反而很轻松，不一定感到难。”
先烈中路小学校长伍茜坦言，这几年来，社会上重理轻文、急功近利的现象比较严重，学生们根本得不到较为系统的传统文化熏陶，长久以往，中国的传统文化极有可能出现断层。“学校应该承担这个传承的责任，把经典诵读与现实、学习结合起来”。
学生
《三字经》没漫画好看
不过，学生们显然就没那么买账了。虽然《三字经》已经学得像模像样了，但和漫画书比起来，杨龙飞便坦言漫画书更有趣。华侨小学六年级的林丽也表示，虽然不少同伴都看四大名著，但相较之下，漫画书、言情小说和武打小说显然更好看，也更好阅读。对此，广州图书馆少年儿童借阅部的冼伟红表示，要孩子们愿意读经典古文，就应该运用他们喜欢的模式来包装，比如运用漫画形式。
个案
七岁女童能背半部《论语》
记者了解到，西关培正小学学生赵羽珍，七岁时就能背下半部《论语》。她妈妈每天利用送她上学路上的半个小时里，教她诵读《论语》。两个月下来，小羽珍竟能“啃下”半部《论语》。但是小羽珍虽然背得流利，但如果一让她写，便成了难题。毕竟刚刚才上小学二年级，很多生字小羽珍都不会写。更有家长质疑，让小学生去背诵这些古典经文完全就是加重学生的负担。
记者随机找到几位学生。二年级的杨龙飞告诉记者，《三字经》里所有的字他都认识，“爸爸很早就教过我《三字经》了，还跟我讲里面的故事。”同为二年级的袁梓鑫更是说出“融四岁，能让梨”、“昔孟母，择邻处”等多个典故的意思。还有六年级的李颖韵，她表示自己已经读完了整本《西游记》。
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