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100位市民眼中的老师——崇教厚德为人师表
上课不拖堂、下课共游戏、了解时尚、通晓网络、举止文雅——您知道吗？这是如今绝大多数市民心目中理想的教师形象。
不可否认的是，如今在教师们越来越感觉“工作难做”的同时，学生、家长以及社会各界也都对教师们提出了更高的要求。
本次调查的另一份问卷是《你印象中的教师》，在来自天津大学、南开大学和天津商业大学三所高校帮办义工的协助下，随机邀请了100位市民接受调查。
四成家长反感“要求”
不可忽视的是，有将近四成(39人，占总数39%)的受访者“对教师存有意见。”“我是一个小学生的家长，我很想代表家长们说几句话。”读者黄研振的女儿在一所小学读四年级，接受调查时他坦言作为学生家长“也很累”。
“老师的要求太多了，很多要求都很过分，很莫明其妙。”黄先生非常不能理解的是，为什么在孩子入学的第一天，就要接连填那么多份表格，好像查户口似的，连父母、祖父母、外祖父母，甚至七大姑八大姨等各种社会关系都要填得一清二楚，并且尤其重要的是要写清供职单位和自己的职位。
“你是老师，你的工作是教孩子读书，管我们家长做什么干嘛啊？”黄先生的语气有些义愤填膺，他说自己非常清楚学校的意图，无非是希望通过孩子来拓展自身的社交关系网，为自己谋取一些方便，“我是医生，我都快烦死了。”他说，自从女儿入学以来，自己都记不清接待了多少次女儿老师的“造访”，“差不多每个月都有，不光是她的老师，还有老师的家属、朋友。”
最让他生气的是，有一次自己在德国参加学术交流，老师的电话居然追到德国，“她说很急，没办法我也只能从交流单位出来，在酒店打国际长途让同事帮忙接待她，其实不就是看病吗，到医院挂个号不都解决了？”
和黄先生同感，在旅行社工作的范嘉仪女士也很头痛，她的儿子今年刚上初二，每年老师都让我给安排旅游，就像“一块烫手的山芋，答应吧有违单位规定，不答应吧，又怕孩子在学校受委屈。”
几乎所有受访者(97人，占总数97%)都希望教师能更多地专注自己的教学，少张嘴要求学生家长办这办那，“作为家长，我们都希望孩子能遇到好老师，这会影响他们的一生，我也相信大多数老师都是好老师，但不能排除的是，有些老师的确让人非常失望。”黄先生的话或许能代表很多家长的观点。
拖堂只会“事倍功半”
上课不拖堂、下课共游戏、了解时尚、通晓网络、举止文雅，这是绝大多数受访者(87人，占总数87%)心目中理想的老师形象。
“我超级反感老师经常拖堂。”高二学生马燕燕的观点或许能够代表很多学生的心声，因为在本次调查中，超过七成(77人，占总数77%)的受访者都表示，自己或孩子的任课老师每周能够出现三次以上的拖堂现象。
马燕燕说，对于高中生而言，学习生活已经非常紧张，大多数同学每天在校时间都要超过十个小时，如果再算上路途时间，每天奔波在外的时间就要十一二个小时，“我们好累啊，两节课之间只有短短十分钟的休息，就不要再剥夺这么一点点的放松时间了。”
和马燕燕一样，初三男生邓振语也觉得，一堂堂课和一样样的作业，已经让大家头昏脑涨，十分钟的课间休息是最好的缓解时机，老师的拖堂就等于剥夺了大家休息的权利，如果是第四节课拖堂完全就是剥夺大家吃饭的时间，“我们都饿得要命了，怎么还能全神贯注听讲啊。”他们认为，拖堂讲课只会取得“事倍功半”的效果，学生只有休息好，才能学习好。
“我们希望老师除了学习之外也能和我们有娱乐中的交流。”严纳刚刚升入高三，她非常喜欢自己的班主任，觉得她“像妈妈一样和蔼，像姐姐一样亲切”。
严纳说，自己知道很多老师一听到学生玩电脑就如看到洪水猛兽，避之唯恐不及，而自己的班主任却鼓励大家和她进行网上交流，向全班同学公布自己的blog、msn和QQ，并帮助不会使用这些软件的同学申请账号，手把手地教会他们。
“我们班一个网瘾少年都没出现啊？”她说，绝大多数学生都有很好的自制能力，之所以沉迷于网络中不能自拔完全是因为在现实生活中找不到合适的宣泄渠道，“有些话特别适合网络交流，我们都特别喜欢和老师在网上畅所欲言，她也会时常给我们留言，指出我们这个阶段的不足或者闪光点。”本版撰文新报记者任桐
四成学生遇到过“恩师”
29岁的殷音两年前研究生毕业，在一家外企做中层管理，他说自己本是一个不很爱读书的孩子，同是农民的父母也并不为他读书升学抱有多大希望，“我很幸运，遇到了特别好的老师，否则现在的我没准还是像父母那样土里刨食呢。”
当年中考时，殷音就打算考个中专技校，想早点挣钱养家，“我一直是比较没自信的，而且那会儿中专也的确不好考，我都想如果考不上就回老家务农算了。”值得庆幸的是，殷音的班主任认定他是一块读书的料，中考前免费为他“开小灶”，坚持让他报考高中，并且答应资助他高中学费。
就这样，殷音报考高中，并且三年里一直接受老师的资助，直到考上大学，“还是我老师帮我申请助学贷款，毕业时也是他鼓励我考研，求职时还是他帮我做抉择，在我心里他和我的父母一样重要。”
和殷音一样，本次调查中超过四成(42人，占总数42%)的受访者同时表示“遇到过可以称为‘恩师’的老师”，从他们的身上不仅能够满足自身答疑解惑需求，更能感受他们的人格魅力，由此奠定自己的人生观和世界观。
同时，超过六成(61人，占总数61%)的受访者表示，自己接触到的教师基本尽职尽责，能够做到“传道、授业、解惑”，值得尊重。
家长想与老师多沟通
“我希望能与老师有更多的交流。”本次调查中，超过七成(75人，占总数75%)的受访者希望能与老师有更多、更细致的沟通。
读者赵易的女儿正读高中，她说自己读书的时候，没有电话，但却感觉和老师特别亲近，“那会儿我们一个班50多个学生，可班主任老师每个学期每个学生至少两次家访。”
赵女士感觉非常不解，为什么随着通讯手段的发达，却感觉孩子和老师之间的距离越来越远，“我几乎从来没有接待过老师家访，甚至连电话一年都接不到一次，除非我给他们打。”
“家长带一个孩子都很累，何况老师带那么多孩子。”身为公务员的周文滨在希望老师和家长多做沟通的同时，也表示能够理解老师的“惜语如金”，和他持有同样观点的还有18个人(19人，占总数19%)。这些受访者希望各个科目的任课老师都能公布自己的联系方式，方便家长随时了解孩子情况，“作为家长多给老师打电话也是应该，就怕老师不留电话，有点什么事都要我们往学校跑，那就太耗时耗力了。”
“我的孩子也正上小学呢，老师们都还是不错的，如果能再多一些耐心就更好了。”读者郑洋女士的话也代表了三成(33人，占总数33%)的受访者的意见，他们认为老师特别是小学教师最重要的素质除了学识之外，就是爱心、耐心和责任心。这些家长希望，任课老师不要下课铃一打马上“闪人”，能够和身边的孩子多聊聊学习和生活。
此外，家长们最关心的就是作业布置，超过五成(56人，占总数56%)的受访者认为，学生家庭作业的布置“不够科学或过于死板”。这些受访者认为，家庭作业是为了更好地巩固当天所学的知识，如果一味地让学生去机械地写字和记忆，学生肯定不愿意做，因此希望老师布置作业时应有一定的趣味性，让学生们觉得写作业是一件有趣的事。
“激将法”并不可取
调查中发现，所有受访者(100人，占总数100%)都希望老师能够多加注意自己对待学生的态度，千万不要接二连三地批评一个同学。或许老师是恨铁不成钢，希望用“激将法”激发出他(她)内在的潜力，但学生毕竟还是未成年人，过分的指责很容易让他们的内心出现严重的挫败感，不但无助于改进，反而令其更加消沉。
因此，希望老师不要轻易批评学生，而应该在学生状态不好时悉心引导。
此外，九成以上(91人，占总数91%)的受访者都希望老师要知晓现代社交礼仪，保持文明仪态，为学生树立榜样。这些受访者认为，老师应该说一口流利标准的普通话，着装举止方面也要落落大方，这样才能令学生信服。
“还有，就是老师不要总占用我们的‘副科’。”高一学生钱延说，身为学生，他们需要全面发展，而不是沦为“语数外”的奴隶，和他持有同样观点的还有另外83名受访者(84人，占总数84%)。
这些受访者都不否认，主科功课在升学中占有绝对比重，但长时间的学习同类知识会让大脑感到异常疲劳，这就需要劳技、美术、音乐、微机、体育等副科进行调节，在这些课上，学生们会得到全面放松，但偏偏总有个别老师喜欢占用副科课程，这样的后果只会“遭到全班同学的反对，老师也肯定不受欢迎。”
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