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教师节特稿——大学教师：魅力服人亦师亦友
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨。
记者面前的他们，是满腹经纶的文人，是严谨治学的学者，更是充满着人格魅力的长辈。
采访大学教师，更像是一个学习的过程：采访赵祝仪老师的当天，他正因腰伤复发在家卧床休息，剧烈疼痛令他无法翻身，但手边的工作电话始终响个不停，虽然医生说他的病必须卧床两周，但当第三天摄影记者拍图片时，赵老师已带病回到了讲堂；为了接待一批日本学生，史丽华老师已经两天没回过家，找到她的时候，她正疲惫地爬在书桌上，手握着眼镜，双眼布满了血丝；得知新报要采访刘晓纯老师，刘老师的学生们竞相对记者说出自己对老师的崇拜，他们眼中的晓纯老师是品格高尚的哥哥，更似一位魅力无穷的偶像……
理想是当“专家”不愿被称“学者”
刘晓纯 35岁 天津大学法学系副主任副教授(研究生导师)
当教师并不是我幼年时的理想。
在北大时，我学的专业是法律，上研究生时曾做过助教，当我发现自己的讲课方式学生能够接受并喜欢，就觉得很有尊严和荣誉的满足感。你想：那么多眼睛盯着你、耳朵听着你，并且随着你的讲授有相应的反应，这是个非常愉快的经历和体验。
古话说：男怕入错行。我想要的生活是自由，并可以获得尊重。校园比社会上单纯些，和上学的时候差不多，只要专业上能胜任的话，就可以得到同事、学生的尊重，并最终得到社会的认可，精神层面上相对富裕，冲抵着物质的相对不足，达到大致平衡吧。
记得我第一次讲课特别紧张，但其实讲开了就好了，所以也有人说，教师多少得有些人来疯的性格。我记得当时装着不是第一次讲课的样子，跟学生们说能给他们上课不是紧张，而是很荣幸和激动，其实心里想，万一我的声音发抖也能是个托词吧。当老师挺有满足感的，眼球经济时代，能有这么多人专注地听自己说话，多不容易啊！
如今，我担任天津大学法学系两门本科生和两门研究生的主干课的教学，每届带两三个硕士生，此外还有很多科研任务，每天都比较忙。我现在学校一周7节课，一节45分钟，除此之外论文、项目、交流也有不小的压力，此外我还是学校工会青年教师委员会副主任、学院的工会副主席和法学系的书记、副主任，当教师很辛苦，近几年来，我几乎没有在晚上12点前睡觉的时候。
我认为法学是思辨性和实践性都很强的学科，照本宣科肯定不行，必须结合身边的实际，这就是所谓的案例教学法，我会花时间和精力从事大量社会公益活动，尤其是担任天津仲裁委仲裁员，其中的重要价值就在于不与法律实践脱钩，能够提升教学效果，讲亲身经历的案件和念案例书的课堂效果肯定是不一样的。说到底，就是教学要有责任感，不能把教书当作职业，而是当作事业去做，自然可以得到学生的认可。
我对学生逃课的观点，深受我导师——著名法学家北大王守瑜教授的影响，她认为：老师应不断提升自己的专业水平、表达技巧，并有一颗真心爱学生的心。如果教师尽力了，那么就问心无愧，出勤效果也就不会差。如果还不行，那就是不适合做教师，应该另谋高就。
我上课从来不坐着讲。纪录是每天讲课站8小时，连续了10天。在课堂上会结合所讲的知识要点讲相关的法律笑话，校园笑话，我讲课时不抽烟，但下课猛抽，我的学生们经常看见我在楼道的角落里拿着烟，因为连续讲课确实累，不过教师职业就这样，我的导师60多岁了也是站着讲，这是教师的基本义务吧。
我喜欢品格好的学生，相对比，学习成绩好不好并不是最重要的，比如：有的时候，快到考试了，我看到班里学生人手一份复习资料，拿过来一看，笔记上把我讲课时的内容和考试的重点做了详细的记录，我就会特别看重那几个帮大家做记录和复印资料的学生，愿意和这样的学生成为朋友。我教的学生肯定不全是我的朋友，我脾气有时比较急，说学生有时不大顾忌其面子，我不喜欢过于自我，也就是自私的学生。我对于学生们的要求是，上我的课绝对不能睡觉，上课睡觉对听课和睡眠都不好，何必呢。
现在的学生思维活跃，但是有些比较自我，不大接受换位思考，还有就是容易浮躁，这是和我这一代人上学时最大的区别。这也不能全归咎于学生，他们学时短了，就业的压力也是我上学时不曾面对的。
如今我的收入也还可以，至少比刚参加工作时不到400块钱强太多了，不能大富但至少温饱吧，我家在山西太原，父母是警察和教师，他们的收入还没有我一个人的多，我很知足，我现在的生活在家人眼中也算富足吧，自上研究生以来，我没有找家里要过一分钱，还给他们物质支持，这也是他们对我放心的原因吧。
年节时，每每看到上百条问候短信，我都很感动，很多学生工作后还和我联系，不论请教问题还是一声问候，我都很欣慰，因为我认为这是真正被学生认可的证明。
我的成就感来自学生们的喜欢和领导同事对我的认可。如果我的学生不喜欢我，我想我会主动离开教师这个岗位的。我的最高理想就是被法学界认可，也成为被社会认可的“专家”，如果一辈子被人称为“学者”的话，也是挺叫人郁闷的！
睡得迷糊答俄语才是真正学到家
赵祝仪 男51岁 天津外国语学院俄语系主任副教授
大学毕业留校后，经历了很长一段时间的等待，我才开始了教师生涯。
1969年发生的珍宝岛事件，改变了我一生的命运。当时，中苏关系急剧恶化，一旦战争爆发，需要大批战地翻译。那时，我上初中才半年，因为喜欢外语，被推荐到天津外国语学校，成为战地翻译候选人，开始学习俄语。这让我幸运地躲过了上山下乡。毕业留校从事学生工作，3年后，我在恢复高考的第一年考上了天津外国语学院。
我26岁才大学毕业，服从分配留校。当年与我一起学习俄语的同学，大部分人都改了专业。我仍然抱定俄语，希望有用武之地。可是，中苏关系仍然处在冷战时期，俄语系每四年招生一次，根本不需要大量教师。所以我作为储备力量被暂时安置在图书馆工作，做采编、借阅等事务性的工作，一做就是8年。在那段时间里，我几乎没有时间为自己的专业充电，而语言是需要反复记忆和学习的，一度已经绝望了，我以为自己教书的理想再也实现不了了。直到1990年，老教师们相继退休，俄语系师资告急，我才有机会回到系里，圆了教师梦。那年我已经34岁，当时高兴得几夜都没合眼。
走上讲台，对我来说是毫无思想准备的。说实话，我当时是一名“不合格”的教师——我既不是师范大学毕业，也没学过心理学和教育学，只是通过自我摸索和向老教师请教，不断积累经验，才渐渐进入角色。站在讲台上，我发现自己一点也不紧张，因为心里充满了一团火，我迫切地想要释放自己的能量，将知识传授给每一位学生。
刚当老师时，正是俄语不景气的时期。对俄语这门很可能以后用不上的语言，很多学生都缺乏学习的积极性。所以，除了教学，很大一部分精力放在学生的心理辅导上。
我鼓励他们说，现在中苏关系不好，并不意味着以后会继续冷战下去，一旦两国关系缓和，你们将会成为最强有力的一批人才。我始终认为，大学教育是素质与能力的培养，任何时候，我都希望我的学生勤奋努力，治学严谨，对于所学的专业投入激情和执著。我非常努力地向我的学生们灌输着这种治学态度，但我也知道，这些话，很多学生当年是不能理解的。
我在教授语言的同时，本身也受到俄罗斯文化教育的影响，敬业和认真已是深入骨髓的治学精神。一个发音、一组对话、一篇课文都会逼迫学生反复训练，直到熟练掌握为止。做过教师的人都有体会，即使教案设计得再丰富、再有趣，学生课上也有注意力分散的时候。这时，我一般会采取特殊的方式来提醒困顿学生：俄语有词尾变化的特点，再简单的对话，也有可能听不懂，如果学生重复第二题而没有继续答第三题，我会问他：“二之后是几？”简单的俄语问题会让听懂的学生笑起来，这是一种很有趣的语感幽默，会让人精神一振。
有过教师经验的人都知道，往往一种简单的错误纠正起来最困难，所以我会让我的学生将一个单词写上数十遍，会给他们布置每天超过两个小时以上的作业，我像对待小学生一样教我的大学生，每堂课我都要问很多个问题，和班里每一位学生形成互动，让他们成为真正有跨文化交际能力的人才。我常说的一句话是，当你睡得迷迷糊糊的时候，被拽起来提问俄语，你若能不假思索地回答出来，才是真正学到家了！
我不希望我的学生读大学只为混文凭，时常督促他们坚持早自习，培养晨读的好习惯。我也经常给学生讲我们读大学时候的经历：每天早晨天刚亮，大家就为了抢晨读的地方而早早起床，校园里到处都是晨练和晨读的学生，大家像火一样迎接每一天的朝阳。
做教师最欣慰的时候就是看到自己的学生出成绩，看着他们考取重点院校的研究生，在全国的比赛上拿奖，在国外交流时受到好评。我记得，有一位老相声演员，他妻子临终时，评价他的艺术是一嘴一嘴说出来的，而我觉得，我的工作也是如此，同样是一嘴一嘴地教授学生，一嘴一嘴地实现人生的价值。
自学考试很残酷只有勤奋一条路
史丽华 54岁 天津国际语言文化学院副教授
我的本职工作是翻译和日本研究，教日语只是我的兼职，所以每天工作都非常忙，虽然是日语专业的老师，我却没有时间辅导自己的孩子学日语，这是我感到很遗憾的地方。
我教的是参加国家高等自学考试的学生，学生构成多样化：有已参加工作的成年人，还有中专毕业生和没考上大学的高中生。这些已经进入社会的成年学生，有着明确的学习目的，学习特别努力，但少部分中专或高中毕业的学生欠缺学习的主动性，完全是在家长的要求下才走进教室的。
高自考教育与他们以前的学习环境不同，班里没有明确的好生差生之分，也没有分数的排行，最终是否拿到学历完全是个人的事情，老师们不会因成绩的好坏批评学生，相反会完全尊重学生们的自尊心。在这样的氛围下，很多以前成绩不好的学生通过高自考的学习，自信慢慢得到了提升，变得开朗多了，学习上也有了积极性，家长们都为此很高兴，会专程来学校和我说，孩子变得有责任感，会主动地学习。
高自考的班里，学生们的基础知识水平参差不齐，有些学生的汉语基础只停留在初中甚至小学阶段，所以在讲课前，往往需要给学生补习基础知识，由此加大了教师的日常工作量。但同时，年龄大一些的高自考的学生有一定的社会经验，理解力非常强，这是本科生所没有的优势，而且很多学生为了通过自学考试的形式实现自己的愿望，非常努力地学习，事实也证明，这些学生的成绩都非常好，我教过的很多学生已在日企或合资单位工作，真正通过读书让自己得到了提高。
参加高自考的学生的压力很大，比如一共12科课程的专业，最后哪怕一门单科成绩没有通过，最终也拿不到学历。我最难受的时候就是看到平时学习很刻苦的学生考试没有通过，真是惋惜，但是除了重新考试外，没有别的办法，所以也是非常残酷的，这就需要学生们平时更加勤奋的学习。
许多学生毕业后一直与我保持联系，有的工作中遇到问题还找我寻求帮助，一般我都会尽我所能帮助解决。我希望我所掌握的知识，全都变成学生的，让学生们在人生的道路上越走越宽阔。
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