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最近，全国人大代表、中国证监会湖南监管局局长杨晓嘉呼吁：应尽快将金融理财知识纳入国民教育体系，以改变中小投资者风险意识和投资理念缺失的状况。理由是：近年来，我国民间资本迅速增加，国内投资市场迅速活跃与成熟。人们的金融理财意识开始觉醒。但与此同时，居民个人的理财知识十分匮乏，尤其是证券市场投资者更存在一些隐忧，如投资风险意识缺失和中小投资者的投资理念缺失。
如果没记错的话，这已经是最近一个月来第三次有人提出“某某进课堂”的话题了。早些时候是京剧进课堂，已经引发了不少的争论；前几天，是中国曲艺家协会主席刘兰芳女士提议，评书应该进中小学课堂；这次，是证券业的高级管理人士提出金融理财知识进课堂。如果再想想更早的，再展望一下将来的，不知还会有多少“该进课堂”的东西。
学生一天也是24小时，最多上8节课。面对本已沉重的课业负担和考试压力，这也进课堂，那也进课堂，肯定不现实。到底哪些该进课堂呢？
依笔者看，那就是，需要“童子功”的东西，优先进课堂。不属于“童子功”的，可进可不进，可以根据条件，有选择地进，并且让学生自由选择学还是不学。
那么，哪些属于“童子功”呢？
首先，体育是“童子功”。据说，人的速度、力量、协调性、敏捷度等，都有各自的快速发展期，大多数都集中在18岁以前，如果不在这个年龄之前把这些东西练好，这人一辈子也就那样了。所以，体育，必须是国民教育体系中的必修课。
思想品德也是“童子功”。远的不说，天津话里有这么种说法：“某某某缺家教”，人要是落这么个名声，就难成大器了。这个“家教”实际上就是思想品德教育的一部分，除了家教，还有学校教育。人的“德性”，在很大程度上是青少年时候养成的，用稍微专业一点的话说，就是“世界观、人生观的形成”，不趁早，等定了型，再想改造就难了。
智力因素方面，语言能力肯定是“童子功”。外语就不用说了，学得越早就容易学好。国文方面，趁年少，多背些先秦散文、唐诗宋词，则一生受用不尽，这是很多人的体会。思维方式、计算能力、空间想象力、逻辑论证能力，全靠数学训练，其中相当一部分是“童子功”。历史地理知识，音乐美术修养，趁早学了，也是一生受益，这也叫“童子功”。
因此，现在通行于世界上大多数国家的国民教育体系，其中的基本课程设置，并不是随意而为的，其中有着深刻的人类生理学和心理学依据。
还有更多的东西，属于可进可不进之列。像评书、理财、烹饪、打高尔夫之类，笔者以为，学校如果有条件，可以开成选修课，学生们也可以学，不过有一条，那就是学生必须自愿，不能成为学生的负担。这些东西，跟体育、思品、语数外不一样，将来长大了也可以学，可能比现在学效果还要好，还要事半功倍。
说到选修课，必须有一个完善的学分制跟上。越是在教育发达的国家，选修课所占的学分比重越大，也就意味着学生们按照自己的兴趣和意愿获得的知识量越大。在中国，不论大学还是中学，选修课都不太受重视，这有着很深刻的历史文化原因：自古以来，就有“万般皆下品、唯有读书高”的传统观念，而且这里的“读书”与古希腊的“读书”有着本质的不同——过去是“学而优则仕”，现在又加了一层“学而优则富”，也就是说，某些人读书受教育的终极目标是做官，最起码是为了找个好工作而读书，目标明显、实用而功利。不是为了兴趣而读书、为了满足好奇心而读书，因此，那些对升学没有直接作用的课程，自然不会受重视。
由此可知，那些想“进课堂”的，先要掂掂那些东西在学生心目中的分量。
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