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上海部分小学为了避免学生意外受伤，不准他们到操场上玩耍。对此种做法，家长们戏称为“圈养”教育。(据《东方早报》报道)
想想看，现在的小学生真是可怜，在这草长莺飞的大好春光里，学校为了“保护”他们的安全，只能牺牲孩子们到郊外春游的机会。不能春游也就罢了，可如今，他们连自己学校的操场都不能去了，这是不是有些过了？对大熊猫、华南虎这些保护动物，我们尚且知道不能一味圈养，要进行野化训练，而我们的孩子却不得不“画地为牢”，被圈在教室、走廊里，这样的对比真的很讽刺。
当然，校方这么做也是出于安全考虑，避免学生发生意外伤害。问题是，孩子从小到大，发生一些磕碰在所难免，谁身上没有几道小时候留下的伤疤呢？而且，这些磕碰都是孩子成长中的必要经历，孩子可以从中自行吸取教训，总结经验，明白何为是非对错，学会如何与人交往，在这一过程中，孩子的心智得以逐渐发育成熟。至于重大伤害，不是不可能发生，但毕竟属于小概率事件，如果因为规避这万分未必有一的可能性而扼杀了成千上万孩子的游戏天性，那就太得不偿失了。
严重的是，如果孩子们的精神也被“圈养”起来，那就更为可怕了。“欲文明其精神，必先野蛮其体魄。”这一说法很有道理，因为身体的强健和精神的强健往往是连在一起的，邻国日本的做法也从一个侧面印证了这一点：日本的小学生冬天晨练的时候，不论男孩女孩，个个脱光上身只穿一条短裤，在操场上做操、跑步。日本人对孩子进行这样的“野化”训练，正是为了坚韧他们的意志，强健他们的体魄。反观我们，不但没有让孩子走出校门接触世界，反而让孩子从操场退到教室里面。试想，一帮天天面对教室屋顶墙壁终日不见阳光的学生，会产生怎样的精神力和创造力？在将来激烈的竞争中，他们能否敌得过那些经过“野化”训练的孩子？
表面上看，学校“圈养”学生是为了保护学生安全，实质上却是为了推脱自身的监管责任。本可以通过预防措施来解决安全隐患，却为了省事把学生圈起来，这是育人者最大的不负责任。
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