湖北省东湖中学高三应届毕业生张孟苏今年高考只考了445分(文科)，在国内只能上个独立学院。张孟苏到武汉大学参加一场招生咨询会，不巧下了暴雨。西南大学的一位女老师在拆雨篷，因为个子矮，显得分外吃力，张孟苏见状就走过去帮她的忙。这个不经意的动作被坐在一旁的一位来自新加坡的老师看到了，张孟苏从而赢得新加坡一所大学的面试机会。面试时，她时而用英语口语，时而用普通话，还向5名面试考官推销自己的一些其他特长：全国青少年机器人大赛二等奖、全国网络英语综合技能三等奖、全省书信作文大赛一等奖……她最终被该大学录取，还获得了20万元奖学金。——《楚天都市报》

　　无论是新加坡高校因全面素质而录取张孟苏，还是国内高校普遍以高考成绩录取考生，这都是依据不同国情而选定的高招标准而已。在不同的高招标准之下，张孟苏适合新加坡高校录取，而只可能被国内一些独立学院录取，这并没有什么值得惊诧的。标准不同，结果自然也不同。国内以高考成绩为主的高招标准固然有不足之处，比如不能全面衡量一个学生的素质。但如果移植新加坡高校的招生标准，难道就不存在问题吗？

　　事实上，我们的高招也曾经以新加坡这样的方式进行过。在1977年恢复高考之前，我们国家曾一度取消高考，实行大学入学推荐制，但结果呢？在取消高考成绩之后，引发的却是教育大倒退的惨痛教训。事实上，在相关法律尚不健全、不能有效监督和制约的今天，目前的高考制度尽管存在一定问题，但却是一个最不坏的高招标准。高考功过这些年讨论不断，批评高考制度的声音也是越来越强，但取消“高考”的呼声根本形不成主流。

　　高招标准，一个是“素质化”，一个是“分数化”。国人一边希望高招标准“素质化”，一边又维护高招标准“分数化”，这其实并不难理解。因为在相关法律制度尚不健全、监督制约尚有乏力的当下，如果让一个学校像新加坡高校那样偶然发现一个同学助人为乐，并认定其素质全面，那么有人就会怀疑这个招收者会不会因为得到某种好处、受到权力暗示，进而对一些并不具备条件的人网开一面或权力寻租。这就是当下的现实和理性。(河南王攀)