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浙江省2009年普通高校招生政策加分考生名单,16日通过浙江教育考试网向社会公示后,考生家长章先生致电媒体称,表格中只有4000多名考生的报名序号、姓名、加分项目与分值,比2008年简单了许多。“这叫我们监督什么,怎么去监督呢?”章先生说。(《京华时报》6月21日)
浙江省2009年高考加分公示内容之所以比2008年简单了许多,以至少让考生家长发出“这叫我们监督什么,怎么去监督”的质问,显然与前不久的一篇名为“权势家庭子女组成‘高考加分俱乐部’”的报道有关。在这篇报道中,该省高考加分政策的种种制度漏洞和潜规则尽显无疑,一时之间成为舆论最为关注的焦点。
由于舆论监督的强势介入,公众原本可以期待该省高考加分的“黑洞”能够得以填补,教育公平性能够得到校正。从当时的情况看,该省教育主管部门也确实推出过一系列政策,给高考加分“挤水分”,譬如首次组织了对体育加分考生的统一测定,以回应舆论质疑。但仅有这些是远远不够的,“水分”挤得怎么样了?挤过水分之后的高考加分能否经得住公平和正义的拷问?公众心中的巨大疑问,仍需要相关信息的高度透明才能打消。
现在看来,该省教育部门不仅傲慢地回避了这些问题,还有意挑起新的事端。只有报名序号,姓名等简单的信息,而对考生所在学校,哪里人,为什么加分等信息只字不提,“要查找一两名同学的难度像大海捞针”——如此公示,唯一的意义似乎只在于让公众揣测:这份高考加分公示里究竟有什么见不得人的东西?
高等教育是一种稀缺资源,高考加分不仅关涉加分的考生,更关系那些没有加分的考生以及教育公平的底线,因而高考加分公示的唯一意义,就在于通过相关信息最大限度的公开和透明,满足公众的知情权,以实现媒体和公众的有力监督,尤其是在发生了“高考加分俱乐部”事件后,教育部门更有必要借此自证清白,重塑公信力。
然而,这份“删繁就简的高考加分公示”却怎么看,都像是对舆论监督的一种恶意报复——你们不是想监督吗,我就扔给你们这些简单得不能再简单的内容,看你们还怎么监督。其实公众并不能因为“简单”,就断定这份公示有什么“黑幕”,但这种“就不告诉你”的强硬姿态,确实能让人强烈感受到教育主管部门对舆论监督的蔑视与敌视。
没有舆论监督的时候,我们期待舆论监督,而当有了舆论监督的时候,我们才发现,原来舆论监督也会如此无奈。这才是最让感到悲哀之处。该省教育部门的表现,一方面显示出高考加分腐败的根深蒂固,以及既得利益者的强势,另一方面也凸显了舆论监督的现实困境。如果制度性的有力回应,没有对权力的有效约束,再强大的舆论监督其实也只是隔靴搔痒。