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文| 赵凯民 天津市海河中学 七年级1班
指导教师| 王树青 天津市海河中学教师
“铃铃……”午自习的铃声响了,同学们都回到了教室开始自习,因为马上就要期中考试了,学习的氛围很紧张。楼道里很安静,很少有人走动,我打破了楼道的宁静,抱着一摞沉甸甸的练习册慢慢向办公室走。
轻轻地推开门,轻捷地侧身进屋。办公室里静悄悄的,临街的窗户打开着,耳边传来汽车呼啸而过的声音,挺大的一间办公室里,只有一个人——我的老师,她没有像往常一样批改作业,而是伏在一沓作文本上,睡着了。
我走近老师,她的脸埋在双臂里,一绺长发耷拉在额前,呼吸轻微而均匀,老师的右手还紧紧握着一支红色的圆珠笔。老师睡得似乎挺香、挺实。
我突然注意到老师双臂下那本摊开的作文本是我的,上面密密麻麻地用红笔圈点着,这篇作文老师已经指导我修改三遍了。记得第一次交上去的时候,老师专门找我谈这篇作文如何修改,从结构的安排,到详略的取舍,再到描写点的确定,老师足足为我讲了一节课,最后摸着我的头微笑着说:“孩子,这是一篇选材很新的作文,修改的价值和空间都很大,努把力,它会是一篇精品。”
之后,第二次、第三次,老师不厌其烦地指导我修改、再修改……我都有些过意不去了,可老师一直面带微笑,从无怨言。
老师,您辛苦了!这段时间,老师真的太累了。这两周是期中考试复习时间,同学们学习都很努力,老师更是紧张——上课时,老师讲课的声音特别洪亮,语速也十分急促,好像她想赶在考前把她知道的知识一字不差地都塞在我们脑子里;下课了,还要回答同学们追问的问题;放学后,还要批阅成堆的作业:她一本一本地批改我们的作文,一张一张地批阅我们的试卷……
我面前的老师像一个孩子,甜甜酣酣地睡着。我生怕打扰到她,于是,小心翼翼地把练习册放在桌子的一角。窗外汽车的轰鸣声不时地传过来,还有一阵阵微风拂过。老师只穿着一件单薄的毛衣,会着凉的。于是,我脱下了自己的外套,慢慢地披在老师身上,又蹑手蹑脚地来到窗前,轻轻把窗关上,此时的我多么希望老师能多睡一会儿。
我踮着脚尖,走出了办公室,心中充满了感激和愉快。回教室的路上,我想:老师,您休息吧,好好睡一觉,祝愿您做个轻松、快乐、美丽的梦。
【点评】
赵凯民真是一个有心人。生活中不经意的一个画面——老师伏案而睡,在一个13岁男孩的笔下,却描摹得如此清新、温暖,被定格成一个美丽的瞬间。
“她的脸埋在双臂里,一绺长发耷拉在额前,呼吸轻微而均匀,老师的右手还紧紧握着一支红色的圆珠笔。”短短的几句细节描摹,却托出了一个活脱脱的和蔼、平和、勤奋的老师形象,赵凯民还是一个孩子,却有如此老到的笔法,了不起!
文章的构思也很有匠心:开篇——“打开的窗、呼啸而过的汽车”是伏笔,结尾——“关上窗,披上外套”则是呼应;中间主体部分由摊开的作文本引发的回忆,老师三次为“我”修改作文则是插叙。这样安排不光丰富了文章的内容,也大大丰满了“老师”这个人物形象,有力地突出文章“爱师、赞师”的主题。
无论如何,对于一个13岁的男孩来说,这都是一篇成功的作文!