手抄报、小制作、小发明、小调查……如今，这些形式多样的课后作业正在成为小学生们每天的“必修课”。为了能让孩子的“作品”在班级评比中获得好评，家长们不惜亲自上阵。这也使得小学生们的“作品”看上去“很美”。然而在一些学校，有的老师面对这样的校园“造假”之风却视而不见，严重打击了学生们积极性。

　　“五一”期间，河西区某小学四年级学生晓雯花了整整三天的时间，独立完成了假期作业——一份以“劳动最光荣”为主题的手抄报。晓雯的妈妈刘女士告诉记者，虽然知道班里大部分孩子的手抄报都是家长做的，她还是希望女儿能够亲自动手。“放假三天，我帮女儿一起想主题、找文章，最后由女儿亲自动手。看着完成后的手抄报，女儿自己也很高兴。”刘女士说。然而，这份让晓雯颇为得意的作品却因为内容过于简单不仅没有获得“小红花”，反而遭到了老师的批评。伤心的晓雯回家后哭着说：“以后我再也不自己做手抄报了。”“其实是不是孩子自己做的，老师一眼就能看出来。孩子的作品可能有些幼稚，但老师应该鼓励孩子，而不是一味地否定。这不是逼着我们家长‘造假’吗？”刘女士感慨道。