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高考成绩十分优秀,高分学生集中且考入名校人数较多,这些重点中学中的“重点”可以称之为“超级中学”。在不少省份,北大清华招生名额的一半都被少数几所高中占据,名校竞争呈现明显的“超级中学支配格局”(6月16日《中国青年报》)。
“超级中学”正在垄断一流大学入学资源,显然是教育资源投放不公和教育发展不均衡催生的一个苦果,张贴着“马太效应”和“赢者通吃”的双面标签——高考成绩越好,所获得的教育资源就越优质,而优质的资源就吸引来更多拔尖的生源,考入名校的人数就越多。如此种种,形成恶性循环。
毫无疑问,教育资源投放的不公,无形中扩大和催化了应试教育制度的弊端,久而久之,就成为一种公开存在的不合理、无可奈何的不公平。
值得警惕的是,这种因为教育资源不均衡导致的“超级中学”垄断现象,反衬出当前教育结构失衡下的精英教育“寡头化”和底层教育“固化”的危险征兆。教育结构,本来是一个“流水不腐”的动态机构框架,各个教育阶段、各个层次的教育载体之间,有一条不断流动循环的“河流”,本该是“百花齐放万紫千红”,而不是个别学校“一枝独秀”。但现在的教育现实却是,越是名校,获得的财政投入和社会资助就越多,这让整个社会教育资源越来越集中在少数地区的少数名校手中——强者越强,弱者越弱,“超级中学”垄断着向上的优质教育资源,多数学生只能望而兴叹。
“超级中学”的出现和存在,是整个国民教育体系的“阵痛”,必须要尽快得到有效的疗治。问题的关键在于,无论是推进义务教育的均衡发展和城乡教育一体化,都离不了一个基础和前提:不断加大教育投入。教育投入不足一直是制约我国教育事业发展的“软肋”,财政性教育投入长期以来没有达到法定的4%的比例。虽然2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出,提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例,2012年达到4%——但现实中能不能真正平稳落地,还是一个未知数。如果教育投入不能保证,教育资源均衡发展就是一句空话,而反过来说,“超级中学”的“赢者通吃”格局将不会有本质的变化,只能日渐加剧,异化成真正呼风唤雨能量庞大的“教育寡头”。
山东陈一舟读者