《红领巾》：儿童社会里的红与黑

　　《红领巾》的导演是23岁的向歌，他以一种表面保守实则激进的思维方式，用红领巾这一象征符号，描摹了一段儿童社会里的红与黑。应照于前段时间的“五道杠”少年事件，都使得这部短片在网络上迅速获得了如潮的热评。

　　影片讲述了一个平常而不平凡的故事，主人公张小明因在早读课上偷看漫画并推倒了大队长，而被班主任罚写检查，还褫夺了红领巾，在小明的意识中，红领巾是用烈士鲜血染成的，因而具有神圣的意义，他便也开始了表现自己，争取重戴红领巾的漫漫征途。而最后问题的解决，还是溢满现实的烟火意味，张小明的爸爸还是将一场“权力的规则”引入了儿童的世界。

　　《红领巾》拍得很有意味，一个学校恰就是一个小社会的缩影，而在这个小社会中，六岁的孩子也会经历着他们对于世界的初认知。在这部短片中，导演向歌已经把红领巾符号化了，它成为了一个团体的认证标识，失去它，就意味着被主流边缘化分立化。短片中张小明被老师摘了红领巾后，一个小女生见到没戴红领巾的小明，就像见到怪物一样尖叫跑开——我们当然理解这是影片为体现效果所做的夸张，但在生活中对非主流的排斥，却是连六岁小孩子都能做出来的事情，这里我们也看到了导演向歌为影片注入的考量和寓意。

　　红领巾时代，其实就是一个小大人的时代，儿童的身上烙印着社会成年人的身影，而在这场振臂一呼应者云集的主流集体主义时代中，红领巾的符号在我们的记忆中定格。

　　《青春期》：谁的青春能如此兵荒马乱？

　　正值青春期的女主人公程小雨，因为父母离异的阴影，不再相信亲情、友情、爱情，自我放纵。留级男生汪小菲，则性格胆怯，每日萦绕在与程小雨的爱恋幻想之中，而两人在越来越多的接触中，程小雨收获了“人之初，性本善”的召唤，汪小菲则收获了作为一个男人的坚持和担当。影片以颠覆主流价值观的形象出现，按着“反其道行之”的路线试图给予观众最深刻的印象，在片中程小雨及她的姐妹们眼中，“我们的责任就是放弃责任”，不禁使观众感受到导演管晓杰的语不惊人死不休。

　　整部影片，以粗劣的手法把青春期浓缩为一个问题少女加上一个躁动少年英雄救美的片汤故事，搭配以高中老师为代表成年人之间的欲迎还拒，拼凑出了这部51分钟的“实验电影”。导演在片中堆砌了各种博噱头的商业元素：富二代与拜金女，堕落与拯救，激情与谎言。不可否认，影片在一定程度上确实有着对于人性的描摹，可是它借以青春期叛逆的由头，以过分夸张的视角附加于本该“栀子花开呀开”的青春期，着实让观众无法买账。谁没有青春过，谁又无年少时，逃学网吧和打架或许可以是成长的足迹，但却不能被影片渲染成不堪和狗血。

　　其实，以青春为主题的电影，只要找好切入点，都容易引起观众情绪回忆的井喷，国内有《阳光灿烂的日子》、《老男孩》、《艋舺》为榜样，海外有《舞出我人生》、《骄阳似我》、《高校天后》为模板，何必非要以一副中国青少年命运多舛苦大仇深的样貌来违心地博得眼球呢？美化不是真实，丑化更不是。