|
||||
摄影刘耀辉
(上接C07版)
自习+课后写作业要3个多小时
“有的题确实有难度,但是还要硬着头皮想,尽量写一些。老师要求不能空着,否则检查出来就不让进班。”小楠表示,有时也会和同学在作业上“互通有无”,但这样是冒着很大的风险的,“被老师抓到的话,作业本会被撕掉的,已经有好几个同学中招了。”
期末的时候学校的作业会增加很多,小楠的父母有时也疼爱女儿,让她早睡,但听到不完成就不让进班的规定就无可奈何了。“班长有时会和老师协商,希望给我们减免一部分作业,但多数都是谈判失败的。”小楠说道。
每天回家把四门功课在一个多小时里做完,还要依赖小楠在学校的自习课上抓紧写完的一部分,每天写作业的时间加起来都在三个小时左右。小楠觉得,每天的作业多数都是按部就班地抄写生字单词、练习册习题、背诵课文的作业,没有什么新意。“偶尔物理课上老师会留一些做小实验的作业还是很有趣的。”小楠很喜欢这些能够寓教于乐的作业形式,但毕竟留这样作业的次数不多。
结束交谈的时候,已经晚上十点多了。小楠说她再看一小会儿杂志就睡了,因为明天还要上物理课外班充电。
记者体验:一个晚上的学习,让已经许久没有做过作业的记者重新找回一些学生时代的感觉。在了解了多位中小学生写作业的经历后,记者认为,充实的作业对学生来说既是复习课堂所学的最佳途径,同时也是孩子们很不情愿的一项任务。在记者看来,虽然很多题目所考查的知识点都很容易,但面对一些有点难度的题目,不去翻看教材上的相关内容是不容易回想起来的。而对一些最后的压轴大题,就更是手足无措了。对于第一次学习这些知识的学生来说,必须要精神高度集中才能完成,因此所耗费的精力和体力也是很大的。
老师:不为难学生保证教学需要
南开区某初中二年级班主任张老师认为,没有必要给学生留很多的作业。“在课堂上一般会留出十分钟左右给学生写作业。”张老师说,英语这一科的配套习题册并不多,也就是一两本。主要是让学生们多回归课本,多留一些复习和预习的作业。另外,像抄单词、背课文这样的作业弹性就比较大了,学生对新知识的吸收能力和记忆力不同,所花费的时间也自然不同。但留作业的宗旨就是希望帮助孩子们巩固课堂上所学的知识,把难度控制在大多数学生可以接受的程度上,这也是为了树立他们对学习的信心。
另一位班主任吴老师则表示,现在初二的学生有8门左右的学科。如果态度认真的话,回到家至少要花费两到三个小时才能完成作业。可是真正这样去做的学生并不多,许多同学会耍一些小聪明快速地突击完作业,而这样的做法不但起不到复习的效果,同时也浪费了自己宝贵的时间。“我倒是希望没有及时完成作业的同学转天在老师的监督下慢慢补齐,也不要不动脑的突击作业。否则老师留作业,学生写作业就都变得毫无意义了。”吴老师说道。
在生物课上,吴老师除了要求学生写《学习质量检测》这样最基本的作业以外,还尽可能地给大家留一些选作的实践作业。如:环境问题调查报告,参观植物博物馆等。但吴老师坦言这样的作业虽然形式新颖,同学们也愿意做,但是在一定程度上需要家长的陪伴,而多数家长忙于工作,无暇陪孩子做这些实践作业。“几年前学校会让老师带领同学们去参观博物馆,游公园,近距离地体验大自然,但现在这样的活动也不再开展了。这无形中又减少了孩子体验自然,在实践中学习的机会,很是可惜!”吴老师感叹道。所以现在更多的是让学生通过网络了解在学校所学的知识,利用互联网学习,也可以提高他们的兴趣,达到更好的学习效果。
关于留作业的模式问题,吴老师认为虽然会尽量采取活泼多变的方式,但是许多需要下工夫的基本作业还是要留的。会和同学们进行一定的沟通,但如果一味地迁就学生对留作业问题的理想状况肯定是不现实的,这也是出于对孩子负责任的考虑。
(下转C09版)