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王桐艳正在辅导学生
当教师,不仅要当知识的传播者,更要当精神的布道者,尤其是班主任,不仅要用一言一行去影响濡染学生,更要用思想去雕琢塑造学生。王桐艳认为,班主任在学生的成长过程中扮演着极为重要的角色,要静心、细心,要有恒心、信心,要四心皆备;同时班主任应是杂家,教育学、心理学要常学,学生关注的热点和时尚前沿要追踪。说到班主任工作,她滔滔不绝,总结自己的工作经验:着重一个“爱”字,立足一个“引”字。
循循善诱看优点鼓励学生
走进大王古庄镇中心小学王桐艳所带班的教室,一排排整齐的桌椅,一尘不染的门窗……整洁和清新的环境里是淡淡的书香。教室后面的墙报上画着一棵枝繁叶茂的大树,每片叶子上都写着班里同学的名字,同学们每做一件好事,就能为这棵大树添上一片树叶。说起每片树叶背后的故事,王桐艳如数家珍。
学生是涌动着活力的生命体,也是学校教育永恒的主体,关注学生身心健康,是班主任最重要的工作。有一次,王桐艳去家访一个让所有任课老师都伤透脑筋的男孩。在王桐艳眼中,这个男孩聪明却非常懒散,思维敏捷却从不用在合适的地方。那天下午放学后,王桐艳和他一路走回家,一进门没有看见他妈妈,于是男孩儿红着脸对王桐艳说:“老师,对不起,我妈妈不在家,不知道去哪儿了?”然后男孩请老师进屋坐下,并倒了杯水,说:“老师,您先坐会儿,要不您给我妈妈打个电话吧!”几句话下来,王桐艳看到了一个和学校里完全不同的男孩儿,有礼貌、懂事儿。家访过后,王桐艳给这名男同学的母亲发了一条信息,夸奖了孩子的礼貌,并希望家长和老师一起努力,帮助孩子改掉不良的行为习惯,使他成为优秀的学生!
王桐艳认为,作为班主任,应该更加细心、耐心,对学生切不可一味地指责,那只会对学生的身心造成不良影响,而且这个影响可能会是永久性的!王桐艳给自己规定:找学生谈话时,请他们坐下;学生说话时,要认真倾听;学生犯错误时,要先调查原因,再处理;不要对学生说“你真笨”,要经常说“你真棒!”“关键的一句话有时会影响人的一生。”教师的言行举止都可能对学生成长产生相当重要的影响,王桐艳觉得从学生的成长来看,教师应当坚持以表扬为主,对品学兼优的学生要在班级大力宣传,发挥其榜样和示范的作用。对有问题或成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点,肯定他们哪怕是小小的一点进步,让他们享受成功的喜悦。
注重思想用爱心滋养学生
“三军未动粮草先行”,思想教育就好比三军的粮草。王桐艳每接手一个新班,第一时间就是全面了解学生,掌握第一手资料,有的放矢地对学生进行人生理想教育,围绕在“学会做人,学会求知”上做文章。重视思想教育是王桐艳做好班主任工作的一大法宝。她常说:“不要你的金,不要你的银,只要你的心!”在日常班级管理中,她用爱心滋养学生。
在王桐艳的班里,课间操、红领巾、值日卫生等,每天都有一名班干部负责一项任务,同学们称之为“专人、专项、专管”。可在这个方法实施一段时间后,班干部的工作热情开始减弱,来来回回做的都一样,没有争取进步的意识。王桐艳看到学校大队部每天都会派纪律委员到各班,逐项检查打分。于是,她想了一个办法,每天都到大队部门口的“班级竞赛表”上,抄下自己班各项的得分,比如,课间操10分,卫生区卫生9分,红领巾佩戴10分等,并且把每天的打分表都贴在教室的专栏里。这些分数就是每个班干部工作的成绩,一个星期后再根据任务完成情况,评选出优秀的班干部。这样全班就有了一个共识:完成班级工作并非好坏都一样,只有认真完成任务的人才配当班干部,才能做同学们的榜样!
每到教师节,王桐艳总会受到不少学生的问候,这些学生有初中生、高中生,甚至大学生,他们都曾是王桐艳的学生。在学生的心里,王桐艳带给他们的不只是小学期间的回忆,那些美好的、积极的、受益匪浅的让他们至今难忘。正在上高中的圆圆回忆起自己的小学班主任王桐艳,有说不完的感激。圆圆是当时王桐艳所带班的班长,学习成绩很好,各科老师都很喜欢她,可圆圆的人缘却不好,这令她很苦恼。王桐艳了解到圆圆的情况后,多次和她谈心,找到了圆圆因在处理班内工作时方法不当使同学不满的症结后,就帮助圆圆改变工作方法,很快圆圆这个班长得到了越来越多人的支持。初中、高中时期,圆圆都在班内担任班干部,圆圆说“如果不是王老师的帮助,肯定坚持不下去,我现在当班干部,获得了很多锻炼的机会!”
谨言慎行以人格影响学生
老师要让学生“听其言,信其道”,不能仅仅靠老师的权威,更要靠老师的人格魅力。王桐艳凭着自己的真才实学、真情实感、真知灼见,对他的学生形成人格吸引人。她时刻注意自己的言行举止,在学生面前言行一致,表里如一,执着敬业,平等民主,尊重理解学生,真诚关爱学生。
卫生是王桐艳所带班的强项,学校的流动红旗一直悬挂在班里。每天上午大课间,同学们都会主动打扫卫生,听从卫生委员指挥,大家一齐动手,没有谁值日、轮到谁的意识。有一个星期二的上午,刚刚上完体育课,同学们坐在教室里休息,王桐艳忽然发现一个女生趴在桌子上很难受的样子,她赶紧走过去轻声地询问,女同学听到自己班主任的关心一下哭了,嘴里说着难受。王桐艳想扶着她去医务室,没想到她刚站起来就往外跑,一直跑到出了教室,才蹲在地上,用力咳嗽,吐了一地。王桐艳紧随其后,一边给她捶背,一边心疼地问:“你跑什么呀?多难受啊!”那名女同学说:“我不能在教室里吐,同学们刚打扫干净,我要是吐脏了,他们还得收拾。”王桐艳一时激动得说不出话,她看到女同学泪眼里面的真诚,这种真诚令她十分感动。
为适应新时期的教学工作,王桐艳不断提高自身的理论和业务水平,刻苦钻研,勇于创新,努力探究班级管理和课程教学的新方法、新思路。如果说班主任可以增强一个班学生的凝聚力,那么学生们自主形成的热爱班级体的意识,则为班里营造了良好的学习氛围。王桐艳所带班级的成绩一直居全镇第一,曾多次被评为区级“雏鹰中队”、“文明班集体”、“三好班集体”。王桐艳设计的主题班会教案获市级二等奖,撰写的论文也多次获市、区级奖励。其本人也先后被评为区级“优秀教师”、“课改先进个人”、“三育人先进个人”、市级“教改积极分子”等。
“不求惊天动地,只求无愧于心;不求点石成金,只愿春风化雨,润物无声。”王桐艳庆幸自己选择了教师——这一阳光底下最光辉的职业,她更庆幸自己是一名班主任,能成为学生信赖的良师益友是王桐艳一生的追求!
(尤秋跃魏建东)