今天本版围绕高三学生是不是该放弃兴趣而“一心一意”专注于复习和补课的问题展开讨论。有人说这是个老话题，但却年年似乎都会在许多学校和家庭里遭遇“无解”的尴尬。素质教育真的就那么“叶公好龙”吗？都说兴趣爱好、个性特长要从娃娃抓起，这正是为了培养人的综合素质，并着眼于提高人的一生生活质量。

　　说到个性教育，忽然想到在中加枫华高级中学国际化教育研讨会上听到的一个“花絮”。说的是学校的外教老师有个没有明说的观点，就是认为高中生早恋是件很正常的事，学校和家庭要做的，就是因势利导，把孩子心中美好的情愫保存好，并且让它成为人生的一件宝贵财富。

　　个性化教育说起来容易做起来难，因为这涉及学生自主发展的目标达成与路径畅通。再以中加枫华高中为例，他们有条件做到每天下午留足一小时时间给高中生“玩”，而且每学期每个学生还必须报名两个以上的兴趣活动小组，学音乐、学跆拳道，甚至可以学会自己种菜、烹饪、做园艺，甚至还引入了百老汇音乐剧课程和马术课程，这样做的目的其实就是为了培养个性的“差异”。因为，人格的养成、情趣的陶冶，最终不可能是一个模子里刻出来的。

　　现在有越来越多像枫华高中这样的学校引入了原版的国外课程，是不是也会水土不服或异化成“入乡随俗”？这或许是当下教育走国际化之路不可回避的一个课题。

　　说到当今眼花缭乱的教育改革，其根本指向在哪里？恐怕还是在人的自主发展。对此，教育部中学校长培训中心主任陈玉琨教授有过精彩的点评。他认为，学生自主发展的目标，应是促进学生各得其所、各展其长地得到发展，关键是促进学生的智慧得到充分的发展。而激励学生自信的重要条件是让学生的强势智慧和特长、特点、兴趣、爱好得到充分的发展。积木