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说到师生感情,常有人用“一日为师,终身为父”来形容。与亲情、友情一样,师生情一直被认为是最美好、纯净的感情之一。老师爱护学生、学生尊敬老师,因为师生之间没有利害关系,所以,“师生反目”的事我们也很少听说。可是,在刚刚过去的这个周末,却有一连串的新闻将几对师生之间的恩怨一股脑地倾泻出来:一是四川大学教授不满甲骨文“奇才”学生浮躁而请辞,二是北京某高校教师起诉学生发帖损害其名誉,另外,在北京大学物理学院执教的钱三强之子钱思进教授,指责自己的弟子论文抄袭一事也闹得沸沸扬扬,当事双方各执一词。虽然从某种程度上说,不是当事人,无法对事件的真相说清、道尽,但对于这几对陷入是非的师生,就算最后争出了孰是孰非,这样的师生“情谊”,也不由得会让围观者们发出一声叹息。
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教授VS学生,各有难念的经
事件一:四川大学返聘教授VS甲骨文奇才
教授把学生“炒”了
两年前的高考和开学季,四川学生黄蛉成了风云人物。他在高考作文中使用甲骨文等古文字写作,被网友捧为“古文字达人”,然而,黄蛉的这篇“惊世之作”当时仅得了8分,最终其428分的高考成绩连三本分数线都没能触及。不料峰回路转,四川大学似乎格外看重黄蛉的特长,2009年,黄蛉幸运地成为了四川大学锦城学院汉语言文学专业的学生。入学后,校方为黄蛉量身定制了一套学习方案,而原本已退休的四川大学历史文化学院教授何崝也被返聘回四川大学,专门负责黄蛉的培养教育。但这让别的学生无比羡慕的“小灶”待遇,却因何崝教授这两天向媒体爆出已经向学校提交了辞呈的消息,成为热点。
对于黄蛉,何崝如是评价:“他信口开河,说会读《文心雕龙》。这个跟我们的古文字研究没有多大的联系。”“他说他在读这个书,就是在吹捧自己。”“这个学生有些浮夸,靠不住。”“他的学习情况并不理想,在甲骨文方面也没有多大造诣。”种种评价,无不透露着何教授对黄蛉的失望。
另一方面,虽然黄蛉保持缄默,但同窗却不乏各种言论。根据四川大学推出的针对偏才、怪才的“双特生培养方案”,黄蛉有机会向研究生方向培养,于是,羡慕黄蛉绕过考研独木桥的议论声不绝于耳。亦有声音声称:“破格进四川大学,不应该被普及。”
有媒体称,经过调查证实,尽管外界闹得沸沸扬扬,但黄蛉的学籍已经转入四川大学历史文化学院。虽是实现了命运的跳级,但却遭到恩师的批评和弃教,如今的黄蛉,真是成也甲骨文,败也甲骨文。
事件二:北大教授VS在美留学弟子
教授被学生“剽窃”了
今年7月,北大物理学院教授钱思进的博客上赫然刊出了一篇长达6500多字的文章。“教育界剽窃造假的另一恶劣案例”这一标题令人触目惊心,内容剑指四川大学保送北大读研生胡震,称其本科毕业论文造假,并将论文全文登出。博文中叙述,2006年年底至2007年5月,胡震作为四川大学应届毕业生到北京大学跟从钱思进做毕业论文,当胡震请求钱思进在毕业论文审议表上签字时,后者发现其论文大量抄袭了自己之前发表的学术论文。钱思进对胡震论文的真伪鉴别,号称历时1年。钱思进在得到胡震承诺“删除不是自己写的所有部分”后,在审议表上签了字。但胡震在2007年9月保送进入北京大学后,钱思进发现,胡震的毕业论文终稿全部保留着那些抄袭造假的章节段落。据此,2010年6月开始,钱思进启动了历时1年多的学术打假。
然而,令公众感到惊诧的并非钱思进打假一事,作为胡震的研究生导师,钱思进的身份似乎更惹人关注,因为他是科学名家钱三强之子。
胡震的本科母校四川大学表示,面对钱思进的穷追猛打,校方曾多次给予回应,但直至今年3月,钱思进仍旧向四川大学发函。报道称,四川大学曾告知钱思进,“川大研究生院学位办公室已经给国务院学位委员会办公室回复了公函”。而钱思进称至今未看到公函内容。
作为针锋相对的一方,胡震本人则表示,自己的本科毕业论文是在保送北大之后才完成的。
但与此同时,钱思进面对媒体称,胡震论文之所以获得通过,是因为骗取了他的签字,“他保证删除抄袭部分,我才签了字。”“后来证明,我被他欺骗了。”
最终,胡震也没有保持沉默。该事件的最新进展是,胡震接受媒体采访时,疾呼自己并未造假,并且声称钱思进之所以针对自己,其实是因为自己选择赴美读博,而非追随钱思进。“是因为我违背了钱老师的想法没有读他的博士,去了美国读博,我的论文北大、四川大学、普度大学(胡震目前就读的美国大学)都研究过,都觉得没有问题。”
无论是私人恩怨,还是学术造假,钱、胡关系破裂已成定局。双方各有各的说辞,所以,这场师徒之争引发了汹涌的评论。有人指出,在钱思进的博文中,逻辑清晰地罗列了胡震论文存在造假的章节和所占比例。但仍有学生表示,作为导师的辅助者,学生分担导师的工作并不少,因而有一种猜测则指出,胡震的出国,无非是给钱思进带来了繁重的课题负担。
微评论
师生是缘分
翻脸伤感情
尊师重教是我们的传统美德,古往今来代代相传。仅就师生之间所扮演的角色而言,双方就是施教与被教的关系。有人曾说,教师是最需要靠良心和道德来维持的职业,做教师必须具备的素质就是富有奉献精神和牺牲精神。古语云,一日为师终身为父。此话无外乎告诉身为师长的人要爱护自己的弟子,希望弟子能比自己有所作为;同时也教育学生,要将自己的老师视作长辈一样尊敬,对待长辈不仅应该态度谦逊,还要怀有一颗感恩的心。
然而,延续了几千年的古训,却因为最近的一连串的事件而遭到撼动。师生反目、恩怨叠加,昔日师徒对簿公堂……抛开恩怨背后的种种猜测,单是此起彼伏的指责声,就足以湮没那最为宝贵的师生感情。这些事件的发生,终归让人觉得沮丧,因为师生情谊本应充满深厚感情,像这几对师生闹到这般地步,让本来很温暖的师生情也变得有些冷漠了。
抛开事情的真相和最后的结局,老师与学生之间,需要的还是彼此间的感情和尊重,这种尊重,包括对他人的宽容,包括呵护形象以求自尊。做爱人是一种缘分,能成为师生同样是难得的缘分,既有缘成为师生,就应彼此珍惜和维护好这份感情,闹到彼此翻脸甚至对簿公堂,都只能是伤了感情。
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教师和学生
对簿公堂了
近期,北京某高校学生武某便因为自己在人人网的一则帖子惹来了官司,状告他的并非他人,正是武某的答辩教师杨某。
据称,诉讼期间,杨某诉称,武某在帖子中称,杨某在指导学生论文答辩时,变相勒索学生送礼。同时帖子里还称老师田某、杨某以毕业论文不予通过和不予毕业相要挟。更令杨某愤怒的是,帖中指出了几位老师的姓名。
对于武某的行为,杨某认为其帖子内容不实,造成了不良影响,更是损坏了其教师形象。对此,杨某一纸诉状将学生武某告上法庭,要求精神赔偿和刊登道歉声明。最终,武某在人人网主页刊登了对老师杨某的道歉声明,并声称自己传帖子纯属操作失误。而教师杨某,最终获赔精神抚慰金一元钱。
这是个两败俱伤的结局。不论事实真相是否与双方叙述一致,网络上的争论始终无法停止。有网友怒斥学生发帖无道德底线,不讲公德,滥用言论自由,肆意伤害老师名誉,同时警示大众慎用发言权。
官司虽然了结了,但学生和老师之间的伤痕不是一元钱的精神抚慰金能抚慰得了的。
本组撰文本报记者王垚懿