TAKEFOTO/图

　　近两年，“囤货”成为了各大消费类网络论坛的关键词，特别体现在正在孕育新生命的家庭中——从奶瓶、纸尿裤等新生儿必需品，到玩具、书籍等，新手爸妈们为子女“囤货”得乐此不疲。虽然孩子尚未出世，但不少准妈妈们对于婴幼儿品牌能给出很详细的评价。在“囤货”过程中，早教自然也成为了家长们提前关注的焦点。

　　前不久，3个月大宝宝的母亲王女士来到了一家国内知名的早教机构。“本以为自己的教育意识就已经够超前的了，没想到课程顾问反问我怎么没有早点来，有的妈妈怀孕时就已经开始提前考察早教机构的了。”王女士对此颇为感叹，早期教育尚且如此，孩子未来可还有20余年的求学道路啊！

　　早教产品分级刚刚起步

　　家长爱自己的子女，就希望能用自己的一切为孩子创造好的教育环境。这也就难怪出现45分钟一节早教课要价近200元，却依然报名火爆；全职妈妈的数量也要比之前增加不少的社会现象了。

　　目前，早教经济被大致分为两类，一类是早教产品如玩具、书籍等，另一类则是早教机构。业内人士指出，就早教产品来说，玩具无论设计和销售指导，在分龄方面均做得较好。比如，3岁以下幼儿不能玩毛绒玩具，特别是一些带有小配件的玩具，从安全角度来说也是不能玩儿的，避免孩子吸入。此外，玩具按照材质分类的话，塑胶玩具是现在的主流，玩具外包装上就有明确的分龄提示，如3个月之前的，3到6个月的等，分类的标准与孩子某项能力的发展息息相关。比如一般孩子都会买的积木塔玩具，就集合了很多功能在其中，包括1至10的认知能力，手眼协调能力等。

　　而早教产品的另一大类图书似乎就没有这么明确的指示了。在中国，图书分级只能称为起步阶段，做得并不完善，这不像英语国家英文读物，体系搭建能够从词、句、长度、词汇量的大小等进行划分。当然，汉语要比英语的分级更难。目前只有一些粗略的分级而已，比如当当网上的少儿读物板块，就划分为2岁以下，3至6岁，7至10岁，11至14岁等组别。还有一种粗分方式是以图、文比例为标准的，但是划分的不够细致。

　　然而，业内人士指出，从书籍的角度，并不是说图书不分级父母就没办法帮孩子进行选择。书对于孩子来讲从来都不嫌多，要给孩子准备的一定是10倍于其需求量的书籍，经典的东西孩子迟早会用到。因此，如果没有书籍选择方面的指导，家长也应该有选择的能力，但如果能有相应的标准家长会更加得心应手。

　　商业化早教机构有迎合需求之嫌

　　0至3岁早期教育，在一些机构被称为“亲子班”，对于孩子来讲参与这些活动可以提前适应与同龄人的交往环境。北部新区实验幼儿园园长肖延红认为，这是为孩子提前选择早教机构的优势所在，可以作为孩子集体生活的前期铺垫，对孩子未来进入幼儿园的心理过渡有益。如果在入园前期，孩子能够接收到真正科学的早期教育指导，就可以更活泼、自然地进入幼儿园状态，他们对于陌生人不会产生紧张情绪，在与同伴的交往方法上也会掌握得更多一些。

　　业内人士指出，早教机构之所以日益风靡，还和家长缺乏育子经验有关。即使拥有早教产品，家长遇到问题依然需要向人请教，身边的早教机构就可以是帮助他们的地方。另外，家长在教育孩子的过程中需要彼此交流，早教中心就是一个个的家长圈子。

　　然而，由于不少早教中心吸收了很多智力开发的内容，过早地对孩子进行机械训练、死记硬背等，当孩子还无法长时间集中注意力的时候却强迫他们用笔写字，或在某个年龄段做不该做的事情，就不利于孩子的成长。未来，孩子容易产生逆反心理，丧失兴趣，注意力反而不能集中起来。

　　海淀区早教工作室成员之一，武警总部机关幼儿园李迎副园长提出，亲子教育的落脚点是指导家长。早教机构多数是带着孩子做活动，而不是指导家长做活动。其实，家长首先应该学会判断哪些内容适应孩子某一阶段的发展，自己应该如何教育孩子。然而，由于早期教育领域处于市场发展阶段，难免会有迎合家长需求的内容出现。

　　学前教育专家胡华指出，目前早期教育市场做得专业的机构并不多，普遍是根据发展的规律给孩子设计一些课程，提前让儿童学习。其所带来的问题是，让家长看到了别的孩子的状态，容易产生心理焦灼。“其实，早期教育目标鲜明，应以儿童为重心，目的是要促进家长的学习。看似儿童在学习，实际上要引导家庭观察儿童是如何学习的，最重要是了解孩子，创造多种方法教给家长，这是早期教育的真正走向。”父母才是早期教育中最关键的人。早教从业者借助于儿童学习的模式引导家长思考，有意识地观察、倾听儿童，从而找到他们内部的发展节律，帮助孩子成长。

　　每一个人都有权利拥有好的生命开端

　　在早期教育机构市场规范方面，胡华认为政府应该有所作为，给予相应的标准或正确的导向。“据我所知，北京市教委要求把早期教育的工作向下延伸，是要有正确的导向引导家庭。今年我们在做的事情就是开展大规模的培训，希望幼儿园与社区联合开展早期教育的服务，在收费上也要低廉些。”

　　早期教育无论选择何种方式，势必要回归家庭教育。教育专家建议家长，不要打乱儿童固有的成长节律。孩子是一个生命而不是产品，尊重生命反而是现在家庭做得不够的地方——“6+1”的家庭结构，让家长在不经意间不断打破着孩子的节奏。比如，孩子刚要自己吃饭，妈妈就会抢过来说“我喂你吧”，背后的潜台词是怕孩子吃得到处都是，或者嫌孩子自己吃饭慢。其实，吃饭本来是件美好的事情，家长的一味“帮助”，实际上让孩子失去了学习的主动性。孩子始终不能找到自己的节律，就总不能成为自己，他的身份就永远都是“妈妈的儿子”，“爸爸的女儿”，这样成长起来的孩子未来如何成为自己生命的主人去热爱自己的生活呢？

　　“教育不要输在起跑线上，这句话听起来有焦灼感，是教育工作者所反对的。”早教专家胡华建议，如果能换一个提法就会平和很多——每一个人都有权利拥有好的生命开端，听起来就会正向、积极、平和很多。本报记者王怡

　　亲子活动小贴士

　　武警总部机关幼儿园李迎副园长建议家长，尽可能由父母陪同孩子参加亲子课程。

　　目前，参加早教课程的家长有三类人群，一类是父母，一类是隔辈人，还有一类是保姆。年轻的父母相对而言更有文化素质底蕴，可以很注意孩子情绪的调整。而隔辈人或保姆陪孩子前来则容易出现不和谐的声音，隔辈人对于孩子容易过于疼爱，保姆虽然能保持理性但缺乏教育的素质。要知道，不理性的语言和行为会影响孩子情绪的发展。