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　　众所周知，中国的学生学习压力大、幸福感低。中国学生之所以如此，一方面来自学校，另一方面来自家庭，因为家庭对孩子的要求和期望值形成一个很大的压力。那么，中国的家长应该如何对待自己的孩子。在日前举办的新东方家庭教育高峰论坛上，中日友好医院心理医生李子勋开出的“药方”是——保持未来取向、未知态度。

　　无论是美国的华人“虎妈”，还是国内众多的“变态娘”，这些家长对于子女教育都采取了非常严厉的态度，考高分、读名校几乎成为教育的惟一目的。台湾师范大学教授、著名亲子教育学者黄廼毓表示，普天下的父母都是爱孩子的。只是在面对子女教育时，他们的爱变得非常急躁、功利，急切地期望看到孩子在自己的教导下发生具体的改变。因此，很多孩子在被爱的过程中很受伤。《班主任》杂志创刊人王宝祥则认为，每一位家长都望子成龙、望女成凤。但是，国内人才观却比较片面，似乎只要是高学历就是人才，由此导致家长一味地要求孩子考高分、读名校、拿高学历。其实，社会的发展趋势必然从“学历社会”进入“学历+能力社会”，最终走向“能力社会”。现在国内大中城市大学升学率已经超过80%，有的甚至达到90%以上，获得学历并不难，难的是有没有真本事。

　　不难看出，分数、名校、学历是看得见、摸得着的结果。相反，未来的就业能力、真本事，根本无法预知。所以，中日友好医院心理医生李子勋建议，对于孩子的成长，家长父母要保持未知的情境。所谓未知，就是在孩子的成长方面没有人是专家，因为没有人知道未来的社会，比如三四十年以后的中国到底需要什么样的人才，自然也就无从知道自己的孩子是什么样的精神面貌。所以，家长乃至教育专家们都应保持未知态度。在这种心态下，家长才能更多地去关注孩子的需要，而不是家长的需要。

　　李子勋医生具体分析了“90后”的教育。“90后”的孩子，家长大多是上世纪70年或是60年代末期出生的。对这些家长而言，他们经历的成长决定了对今天社会的

　　感受。在那个年代，社会创造了成长、竞争以及精英等重要因素，所处时代的社会认同和自我发展势必给家长造成压力，而家长又会将这些压力转嫁给自己的孩子。李子勋医生表示，这种情况不能全怪家长，而是心理学原因。因为心理学强调的就是在不同社会现实中长大的人，其所看到的社会现实肯定不同。既然不知道未来将会怎样，那么在教育孩子的时候，家长要保持自己处在一个未知的情况下。只要保持一个对未来取向的思考，想到未来是不确定的，孩子是为未来准备的，父母把过去的压力传给子女的时候就会变得有节制、适可而止。

　　当然，李子勋医生只是从心理学的角度给家庭教育提出了建议。但是，关注孩子需求正是国内家庭教育专家的共识。中国青年政治学院教授、中国社会工作教育协会副会长陆士桢表示，很多人重视孩子的成绩，其实更重要的需要重视孩子的智能结构，培养智力能力远比成绩重要。《班主任》杂志创刊人王宝祥也表示，社会对人才的要求有四条：人格+知识+能力+健康=贡献+财富。人格是人才的核心，也是家庭教育的核心。本报记者郑勇