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天津北方网讯:没有拿得出手的科研成果,也没发过太多文章,从教36年仅主持了一项教育部课题。天津师范大学历史文化学院教师李海涛貌似是个“不称职”的教授,但他的“学生评价教师”打分却长年高居全校榜首。学生们在信中、网络上喊出“李老师,我真的特别喜欢您!”作为本市高校首位教学型教授,李海涛传递着高校教师教书育人的本质回归。
翻开李海涛简历:1975年师大本科毕业,直至2008年退休又被学校返聘至今,李海涛一直没离开过他的三尺讲台。其中,1996年被评为副高,2006年被评为正高,也是全市首位教学型教授。
在接受记者采访时,李海涛带了近10个文件袋,里面装满了他教学生涯中与学生的互动书信及批改过的作业,他想着有一天教不动书的时候,坐在家中翻看这些无价宝贝。李海涛在教学中特别重视第一堂课的作用,强调课上和课下的交流。每次上完课,他都会给40多个学生逐一发放纸条,“请写下个人经历、爱好以及我们这节课该怎么上的建议。”之后,李海涛会在一周时间内看完所有学生的反馈,他不仅会吸纳学生的建议,还会根据学生所写的内容为每一个孩子创作一首诗词,在下一堂课发到学生手中。
李海涛的情况引发师大校领导的深思,2006年,天津师范大学在职称评定中新增“教学型教授”,加大向教学倾斜力度。在考核中,由学校组织专家组对参评人进行随机和高密度的授课情况调查,不单单以科研为评审导向。五年来,该校已有李海涛等近十位教学型教授、教学型副教授,极大鼓舞了教师投身教学的积极性。本报首席记者邵隽