我的孩子今年读小学二年级。老师说上课总是乱动，很难安静地读书。在家里学习也不专心，就是看电视安静。孩子简直是得了多动症，您看是不是？

　　殷海燕

　　殷海燕朋友：

　　您可别随便把孩子的好动和儿童多动症划了等号。尽管有些孩子的确好动，很像多动症，但是并非都是多动症。

　　多动症之外造成孩子好动的情况有哪些呢？一是年龄特征。活泼好动是孩子的本性。二是气质特征。多血质的孩子的明显特点就是活泼好动。三是智力特征。有的孩子确实比一般孩子聪明，普通的教学内容就会让他们“吃不饱”，有多余的精力。于是，就常常表现为不注意听讲，活泼好动。四是学习障碍。有些孩子可能失去兴趣和信心，因而难于集中注意力，总想做点别的活动。五是教养习惯。有些孩子从小养成了不能安静的习惯，也常常表现为多动。六是标签效应。有些孩子的类似多动症的表现，是大人不经意间“不专心”“多动症”等说法“培养”出来的，这叫标签效应。

　　这些“多动”和多动症最为明显的区别，关键在活动内容和场合上是否有选择性。上述的“多动”常常具有选择性，比如在学习时“多动”，而在看电视或做游戏等感兴趣的活动上就没有这种表现。多动症儿童则没有这种选择性，不论在什么活动中都会表现出多动症状。单凭您孩子看电视安静这一点就可以肯定，您说孩子是多动症，让孩子蒙了天大的冤枉。

　　为了不让孩子蒙冤您该怎么办？一是别轻率地给孩子贴上消极的标签。您可千万要当心呦！二是具体问题具体对待。比如孩子好动是年龄特征或是气质特征的表现，您可以忽略不计，适当引导就行了；比如孩子好动是智力超常，您可以和老师或有关方面联系，对孩子采取特别的教育措施；比如孩子的不专心是由于学习障碍，您就想办法给孩子补课；比如孩子难于安静是由于习惯，您就着意从培养习惯入手。

　　心理咨询师马志国

　　叶子信箱

　　如果您是家长，您在教子过程中遇到困惑、无助或是激情、感动，您可以跟我联系，我愿做一个倾听者，为您减少困惑，也感动您的感动；如果你是孩子，在学习与生活中有了迷惘无奈，请向我诉说，我愿帮你解决困难，使你在成长的道路上走得平坦顺畅。