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古典诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠,从诸子散文到楚词汉赋再到唐诗宋词元曲,诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。那千百年来,经过大浪淘沙,流行至今的经史子集,唐诗宋词、格言警句,已成为世界文化的瑰宝。其情韵之美和语言之美,滋养着一代又一代的炎黄子孙。然而,“五四”的轻文言文,重白话文;“文革”的“批林批孔”;应试教育的重分数,轻修养;近些年,人们普遍重视英语的学习,汉语受到了强大的冲击……这些行为造成怎样的结果呢?调查资料显示:国人的责任感、宽容心,礼貌与尊重他人的程度远低于世界其他各国,家长对孩子责任感培养的重视程度处世界最低水平。这,怎不让人深思?怎不让人担忧?
中国科学院院士杨叔子曾指出,一个民族的凝聚力,主要体现在对本民族人文文化的认同程度。缺少人文精神的民族最终会走向虚无,走向异化。是啊,中国的人文精神,它像一条河,源远流长;似一棵树,根深叶茂。它铸造了民族灵魂,哺育了华夏儿女,它使我们这个泱泱大国经历了五千年的风风雨雨,依然巍然屹立于东方,依然光照世界。那仁善的情怀、礼貌的相处、自强不息的志气、万众一心的爱国,都深深地蕴含于我国优秀的传统文化中。
当然,我们语文教师无须承担人文失落的责任,但我们要有提升国民人文修养的使命感。中科院文学研究所所长杨义曾说:“人文精神事关国魂、国脉、国力,应当将人文精神渗透到语文教学中,走出一条具有中国特色的现代语文教学之路。”如今,新《语文课程标准》似巨轮,驶进了语文教育之海;似航灯,照亮了语文教师的前进道路。它把语文素养、人文内涵提到了前所未有的高度。看,课程总目标第二条:要使学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。阶段目标:背诵优秀诗文。
我国古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文化资源,有着博大的精神力量。积极开展古诗文诵读活动,其目的不仅仅是让学生们记住一些名篇佳作,更重要的是去寻根,寻民族精神之根,寻现代文明之根。在诵读中弘扬优秀的民族传统文化,加厚学生的人文底蕴。朱自清先生在半个世纪以前,就提出要在青少年中加强“经典”训练,他还特地为青少年撰写了《经典常谈》。近年来,国家领导人也经常号召青少年要读一点古典诗文,其目的都是要提高我们民族的素质,包括提高我们的语言品位。那么,让我们从诵读经典诗文、诵读千古美文做起,义无反顾地肩负起传承中华文明、提升学生人文修养的重任。
首先,作为教师,在我们悉心研读《教育学》、《心理学》,忙着考大专考本科的时候,读一读《论语》、《老子》,品一品文学名著,悟一悟格言警句。久而久之,你会变得高洁、渊博,谦虚、智慧,并且你会以你“随风潜入夜,润物细无声”的方式,取得“桃李不言,下自成蹊”的效果。
其次,让我们的学生也一起来诵读经典诗文,诵读千古美文。如今,经典诵读活动也已在我们学校展开。学生读得津津有味,背得轻轻松松。听,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“学而不思则惘,思而不学则殆”,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,片言只语,字字千金,它给学生的影响与启示岂止一朝一夕?有这样一个真实例子:一位男生,从小娇生惯养,平常在家什么活也不干。学校开展了古诗文诵读活动,孩子居然主动在家扫地。他妈妈觉得不可思议,问他怎么想起扫地了。孩子用一句古文回答:“一屋不扫,何以扫天下。”是的,我们相信,中国传统文化中所蕴含的人文精神必将在学生心中生根、抽枝、发芽,进而提升为学生自己的人文修养,进而提升为我们民族的人文素养!
让我们一起站在我们五千年文化历史的巨人肩上,诵读经典诗文,诵读千古美文,传承中华文明,提升人文修养,从而让我们的下一代拥有“天下为公”的理念,“宁为玉碎,不为瓦全”的风骨,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的操守,“无为而无不为”的智慧,“己所不欲,勿施于人”的道德原则,在新世纪重科技,更重人文、重修养的时代潮流中,做少年君子,做华夏赤子,做真正的世界才子!
合肥市稻香村小学季媛媛