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不搞“偏、难、怪”类试题,对考试说明不要求的内容可以不复习;对考试说明降低要求的内容不拓展,对考试说明要求的内容要花大力气深入复习;透过现象看本质,找出必考性知识点;做题时注意举一反三。合肥六中化学教师朱成东为考生们做好化学复习备考一一支招。
研究《考试说明》把握复习备考的方向
《考试说明》是新课程下的高考命题依据,是高考试题命题的根本,更是我们走进高考、解密高考的一把利器。认真研读《考试说明》,掌握命题的精神精髓,把握命题的方向趋势,无疑是提高备考效率的最佳捷径。
《考试说明》对考试的性质、内容、要求、形式等做出十分具体的规定,因此《考试说明》既是命题的依据,也是学生复习备考的依据。高考主要以测试学生的化学素养和综合能力为主旨,以课程标准所要求的基础知识、基本技能、基本观念和基本方法等为主要考查内容,重点考查学生对信息的获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析解决问题以及思维创新等能力。
因此,在实际的复习备考中,要熟练运用这本复习“指南”,认真研究各项要求内在的含义,并结合具体实例进行针对性地训练,不搞“偏、难、怪”类试题,对考试说明不要求的内容可以不复习,对考试说明降低要求的内容不拓展,对考试说明要求的内容要花大力气深入复习。
研究历年真题掌握命题规律和特点
朱成东分析说,首先要透过现象看本质,找出必考性知识点。从2009年、2010年、2011年连续三年安徽高考试题中,可以看出化学高考命题基本具有如下特点:连续、稳定,且稳中有变;突出对化学主干知识的考查;立意于培养学生的综合素养和能力。
所以,熟练掌握化学基本、基础知识,灵敏捕捉试题蕴含的每个信息点,提高解决问题的能力水平,是保证解题质量的“杀手锏”。学生要据此理清复习的整体思路,将每年必考的内容加以梳理归纳,透过现象看本质,将知识点加以提炼,从而制定高效的复习计划。
朱成东建议考生们要以不变应万变,分析变动知识点。每年,高考试题会在以往题型的基础上,对知识点进行一些优化调整,或增或减。
从2012年的变动情况来看:物质结构和元素周期律;了解原子构成中增加了“质量数”。有机化合物的组成与结构、确定有机化合物结构的物理方法中增加了“氢谱”。烃及其衍生物性质与应用中删去了“举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用”;将“氨基酸”的两点要求删去,保留“了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质,以及氨基酸与人体健康的关系”。在物质结构与性质模块中关于电离能只要求了解“同一短周期”第一电离能的变化规律。
这些变化极可能体现在今年的高考命题中,因此,熟悉这些变化,以不变应万变,有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的针对性。
提高复习技巧做题注意举一反三
能力的培养是化学总复习的一个重要任务,它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力,其中思维能力是能力的核心。
值得注意的是,在复习过程中,特别是日常做题、大型模拟考试后,要停下来想一想,自己的复习有没有实效,知识和技能是否获得了巩固和提高,分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从自己的实际出发,针对性地选题解题并经常反思,而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了,要进一步思考:该题考查了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得。
如此既能促进自身知识架构的补充、完善,又能举一反三,领会解题过程中的审题、破题、答题的方式、奥妙等,从而培养思维的严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性等。只有这样持之以恒,才能学会抓住问题关键,掌握化学知识及其运用的内在规律和联系,灵活地解决化学问题,才能会归纳、会延伸,驾御高考命题的本质,才能化平凡为神奇,另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题,达到事半功倍的目的。本报记者魏永