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高考已经临近,“三模”后,有些考生又突感迷茫,模考丢分的阴影常笼罩心头。平时所学的物理知识哪去了?怎么考试都用不上?考前焦虑这是正常的心理现象,如何才能轻装上阵呢?
一、认识高考,增强自信
高考不同于平时的达标考试,具有选拔功能。因此,“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”。高考试题不仅考查知识,更要考查能力,模考也是如此,这样我们就不必为自己模考的分数而纠结,更多关注自己在群体中的位置,以及与自己比是否进步。在最后关头,在战略上藐视高考,在战术上重视高考,关键要提升自信心。针对高考是知识与能力并重,而且有些试题就直接取自教材。眼下应以《2012年考纲》为向导,回归课本,在系统反思物理概念和规律的同时,从课本的例题和习题以及拓展栏目中,挑选素材,对照物理理解能力、推理能力、分析综合能力以及实验能力,寻找它们的结合点。适当做一些“真题”加以体验,积累应试经验,增加高考成功的把握。
三、理解实验,注意方法
实验在物理高考中历来占有相当重要的地位。实验题是通过笔试考查考生的实验能力,在试题的设计上,既源于教材,又不拘泥于教材。命题者常常采用综合设计性实验来鉴别考生独立探究问题的能力。因此,考前对考纲规定的12个必考实验,回归课本,逐一从实验目的、原理、器材(含基本仪器的使用)、步骤、数据处理以及必要的误差分析等方面再研读一遍,特别要重视实验原理,它是实验的“灵魂”,是正确答题的前提,务必要理解。要归纳比较这些实验的共性和个性,着重在基本方法上掌握。例如,实验数据的处理,描绘图线的拟合技能就必须会。
四、跳出课本,关注热点
从物理走向社会,是回归课本的最高境界。2010年我省高考就引用了当年世博会上大量使用的太阳能电池,因此,考前我们应当适当关注一下近期社会(科技)热点,注意它与物理的联系。
二、回归课本,消灭盲点
针对理综考试时间的限制,高考题量必然受限。因此,考题一般围绕主干知识提问。反观我省近二年高考试题,不难发现,物理选择题、常规基础题仍然比较多。当下我们更应回归教材,抓住重点,兼顾全面,注意研究必修课本与选修课本的前后联系,进一步提高知识的覆盖面,消灭盲点,提高大考的得分率。
例如,课本上有这样一道习题,人造地球卫星绕地球运行,由于地磁场的存在,金属外壳中总有微弱的感应电流。试分析它对卫星运行会有怎样的影响。这其中涉及能量的转化,以及运用牛顿运动定律分析圆周运动等。为此我们设计这样一道针对性练习题。在光滑绝缘水平面上,一轻绳拉着一个带电小球绕竖直方向的轴,在匀强磁场中做逆时针的水平匀速圆周运动,磁场方向竖直向下,其俯视图如图一所示,若小球运动到A点时,绳子突然断裂,关于小球在绳断后可能做的运动情况是:A、小球仍做逆时针匀速圆周运动,半径不变;B、小球仍做逆时针匀速圆周运动,半径减小;C、小球做顺时针匀速圆周运动,半径不变;D、小球做顺时针匀速圆周运动,半径减小;显然绳子断裂后,带电小球在水平面上仅受洛仑兹力,注意到小球带电性有两种可能,在受力分析后,综合动力学规律,就不难否定B项。