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点评
“男孩危机”的提法不是今天才有,这种现象也确实存在,或将继续延续下去,颠覆我们以往“男孩更优秀”的印记。当然,这种社会现象令不少家长和教育人士担忧。不知道大家注意没有,每一次提到“男孩危机”,伴随这个话题的总是成绩。这就是说,每一次的对比,都是以分数为基准。
那么,男生的分数普遍低于女生,就表明男生今后的人生发展之路要逊色于女生吗?当然不是。在笔者看来,男女的性格差异和中小学校的检测标准造就了今天的“男孩分数危机”。女孩多文静好学,她们喜欢阅读、语言沟通等学习方式;男孩活泼爱动,倾向于动手实验、参与体验、操作电脑等学习方式。而现在学校的教育考试,着重点在检测学生对知识点的记忆,这显然对女孩有利。不同的性格和学习方式,造成了分数的差异。从这个角度看,与其说是“男孩危机”,倒不如说是分数危机、教育危机。
其实,“男孩危机”不值得大惊小怪。男孩们没有考出令家长和老师都满意的成绩,这并不表示他们的素质差。男孩的爱动爱玩,并非是十恶不赦的缺点,即便是爱上网,只要有一定的自控力,不沉迷网络游戏,也未尝不可。谁也无法否认,现在的男孩课外知识相当丰富,也越来越敢于挑战,这何尝不是“收之桑榆和失之东隅”呢?
与“男孩危机”同样应当重视的则是,女孩子外项表现能力的弱化。虽然她们的成绩都非常棒,但不少女生一旦走上工作岗位,把知识转化为能力的定力不如男孩,这就是只重视成绩的副作用。窃以为,男性教育的缺少,考试内容的偏颇,都是教育领域应当纠正的。我们应当积极利用性别的差异,提高孩子们的学习积极性,做到将学生的知识与能力协调发展,这才是我们需要的教育。 □黄齐超
黄齐超