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(上接第53版)
英语学习观点二:
学术英语重视度提高时长和密度都要保证
近年来,随着北京越来越多的孩子加入到国际化的人才培养模式中,家长的担心也更多转移到了子女出国后是否能够真正适应国外学术环境上来——语言学习绝不仅仅体现在生活情境中。瑞思学术副总裁袁雪提出,“英本主义”的英语学习目的只是为了和外国人交流,而学术英语则是强调语言使用者的创造性、批判性思维通过语言表达出来,这是国内英语培训市场及学校英语教学体系中欠缺的。
如今“学科英语”成为了英语培训的生力军,各家机构都在倡导让孩子更好适应国际化环境的理念。袁雪认为,孩子在小学阶段不仅仅需要在英语培训机构中习得语言本身,人格、素质、情操等方面同样需要得到培养。“中国的家长非常有潜力,只不过没有人带领他们选择教育,因此难免会存有盲目的心态。”国际化人才的培养,前提是要有对孩子20年之后生存状态的预期:知识层面灌输得再多恐怕也是不够的,如果家长真正能够从孩子内在的学习动力和学习过程中的技能着眼,就可以让孩子走得更远。
语言学习无法在短时间内得到强化,生活用语在浸入式环境中一年左右的时间可以培养出来,而学术英语则必须要5至7年甚至更长的时间才能够掌握。语言强调的是练习的长度和强度,从沉默期、提升器、平原期再向上提升,接触的时间越久,语言的丰富度、流利度才会越强。
袁雪提出,无论现在我们为孩子选择哪一个英语学习体系和道路,孩子所面临的未来是一样的国际化竞争环境。如今的英语学习,每个家庭各有各的诉求,有的孩子只追求兴趣,有的要追求考试,瑞思想做的是打造K(学前班)至高三(12年级)的课程体系,从强调正确学习习惯的培养到强调独立学习,最终到自主学习。有了内在的动力,学生才能够把英语学习当做人生的一部分,英语学习才不再是一种负担,才能有持续性的发展。应试技巧是必要的技能,但要在有足够的知识背景、浸入式时间之后,再单独强化,才能事半功倍。
因此,孩子的教育要一以贯之。英语学习不一定以培训的形式,但是语言环境是坚决不能少的。语言学习没有捷径,时长和密度都要保证。
英语学习观点三:
打好英语阅读基础提升自主学习能力
“英语学习一开始是兴趣培养,但最终要向志趣转移。”新东方教育科技集团副总裁,迈格森国际教育总裁,新东方家庭教育指导中心主任谢琴认为,在孩子小的时候可以通过教学手段、奖励机制唤起他们对英语学习的兴趣,但学英语最终要达到的目的是通过学习英语语言本身掌握技能,以语言为媒介对自己感兴趣的内容进行更广泛的涉猎,或者通过各种语言考试达成自己理想的人生目标,或拥有成为外交官、翻译家等更多职业选择的机会。
因此,迈格森英语作为新东方的新尝试,提供从幼儿园一直到高中年龄段的连贯教学体系,让英语学习及知识体系融会贯通。谢琴强调,阅读对于英语学习特别是学术英语的学习十分必要。语言学习一般来说年龄越小越好,主要看语言环境是否允许,而学校系统、班级式的学习更多从4岁起步更合适,3岁前重点在家庭教育,韵律童谣、英语动画片的熏陶在家庭就可完成。4至6岁幼儿园阶段的孩子,更多开始从拼读学起,对未来的自我阅读、语言学习习惯的养成及终身学习会非常有帮助。
“为什么香港、新加坡等地的民众英语能力强,是因为他们从小就将英语作为第二语言学习,从小打下的阅读意识非常强。”谢琴分析认为,拼读基础打好,阅读能力强,自主学习的能力就会更强。迈格森的定位是为4至17岁青少年提供一站式学习解决方案,让学生对语言文化背景有充分了解,并培养阅读习惯,在10岁以后引入美国语文课程,以减少未来留学时中西方文化和学习模式的差异。“美国更多是开放式课堂,通过知识学习掌握思维能力,这是中西方课堂的最大差异。美国学生,每天下午3点放学后参与的活动更多是如‘探寻恐龙是怎么来的’,‘各国文化和艺术特点’等,重点不在于讲述有多深,而是通过查阅资料、阅读、小组讨论等方式,培养自主学习的意识。”
谢琴指出,对于语言学习来讲,3至12岁是关键年龄。在孩子的自主学习能力、学习模式没有完全掌握之前,不建议放弃英语体系化培养的模式。当孩子小学毕业前后,学习习惯基本养成时,固有的习惯很难再进行改变。如果此时孩子的英语学习已经有很好的学习习惯了,也可以不再到培训机构额外学习。“需要提醒家长的是,如果孩子的英语学习不以应试为目的,则不建议12岁以前的孩子一对一学习语言,缺少交流、讨论的环境对语言学习会有很大的局限性。”
英语学习观点四:
英语学习课本为先学习方式依规划确定
“理论上讲,在英语培训机构学习并非必须,只不过多数人很难做到学习的主动性和自觉性。另外也涉及到专业性的问题,优质的培训机构可以在教学准备上做得更专业,学生得以省时省力的学习。”北京新东方学校综合能力部总监戴云认为,从这种意义上讲,选择英语培训不存在终点一说,学习的方式则要依据学习的目的而定。
所有人只要在学校系统学习,第一件事情就是要把课本内容学好。很多人不重视课本只追求课外学习是不对的。严格说来,学生如果把课本内容学完了,课外辅导的课程是不需要参加的。“有的学生对于校内课程就没有真正学会。”戴云表示,自己曾到一些学校进行讲座,做过一些简单的测试,把已经学过的英文课文当作片段截取下来让学生填空、选择,结果很多学生做不对,而且还是很好的学校。校内英语是很多人没有重视到的,大家反而在追求单词、长句。“学好教材最简单的方法就是背诵,全篇课文的背诵,对于考试更是必要的。”
因此,学好校内英语课程最为重要。如果面临考试的需求,可以在课本学习好的基础之上安排课外培训班的学习,如托福、雅思、SAT等出国英语考试的准备。对于已经离开学校的人,有一部分将掌握英语认为是一种必须,为的是能用英文聊天、看英文网页、原版书,但以目前的水平达不到,他们学习英语的目的更为实用。
学习要做好规划,没有规划就没有系统。戴云认为,今天学这套系统,明天学另一套,最终每套系统都只在学习初级阶段,没有办法深入提高。明确一个设计完善的系统进行语言学习,很多知识点可以补齐,并得到综合提高。“我的建议是无论学哪个教材,都要坚持学下去。”第二,要看家长对孩子英语学习的期望值如何。如果希望孩子小学毕业考到BETS2(北京英语水平考试),希望他初中就出国留学,通过学简单的课程肯定是达不到要求的。如果孩子的学习没有明确的考试指向,那就应该选择听说读写、词汇、语法全面提高的课程体系。关键问题是,对于孩子学英语来说,能够活学活用很重要。“现在很多人依然在抱怨缺少英语学习环境是不对的,国人自己做的英文节目——电台有CRI(中国国际广播电台),电视台有CCTV-9,上网还可以找到众多的英文网页、节目学习,都是需要主动性的。”本报记者王怡