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文/广东实验中学教师何颖祺
他叫小宇,个子矮小,又黑又瘦,在班里太不起眼了。他的眼睛很少有光彩的时候,目光与别人接触时也总是躲闪的。我想帮助他建立自信心,总想在他身上找些闪光点来当众表扬,可是偏偏他总是欠交作业,做事拖拉,连交个回条都要催三四天。有几次我实在忍不住了,在班上点名批评他,想着这样的刺激可以让他醍醐灌顶,但他好像还是老样子。
有一次,班上调了座位,我特意把小宇安排到第三排,让他和班上一个成绩很好的同学同桌,想让他看看好学生是怎么学习的。谁知他坐了不到两天就来找我,吞吞吐吐地说想调回第一排去。我有点生气,没有答应他的要求。这件事没过多久我就忘了。
直到有一天,小宇的奶奶跑到学校找我,给我说了一些家庭情况。原来孩子的父母正在协议离婚,小宇经常一个人待在家里看电视,没人管,所以作业总是不能完成。在班里,他总想找到自己的位置,却又发现自己处处不如别人,于是越来越消沉。她还告诉我一个秘密:小宇小的时候因为药物的影响,左耳听力受损,孩子很怕别人知道他的不幸,所以不让家长告诉其他人。
顿时,我明白他为什么总是偏着头不敢看人,终于明白他为什么不愿意坐在第三排了,因为离老师太远他根本听不见!我的心像被刀割了一样,我为自己的自以为是感到愧疚,我根本不理解他的痛楚,我又怎么能走进他的内心,帮助他找到自信呢?
我答应了小宇的奶奶保守秘密。此后,我把策略从“找优点”换成了“培养优点”。小宇喜欢小制作,我鼓励他去参加物理兴趣小组,他果然很投入,初二的时候代表学校参加了广州市的创新大赛。快上初三的时候,我听说他对化学感兴趣,我在暑假的时候专门到他家里家访,鼓励他暑假提前预习化学。渐渐地,小宇对学习的兴趣越来越大,初三那年,他还在广州市初中化学竞赛中取得了不俗的成绩。看着他在课间耐心地给同学们讲解习题,我感觉到他的信心正在一点点地累积,往日那个低着头躲闪着别人目光的“丑小鸭”正慢慢地蜕变成自信快乐的天鹅。
苏霍姆林斯基说:“我们应当为年轻的心灵照亮通向理想的道路,而不是用双手在他的心中乱翻腾,更不要把它‘倒腾’出来。”每一个孩子都是独一无二的,只有在理解和尊重的前提下,我们才能真正地看到每一个孩子的独特之处,从而帮助他们建立自信。