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一个只有20人的教研室,近5年来,却有4套教材荣获全军全国大奖。小天地里何以能干出大作为?襄阳士官学校给养管理教研室主任罗刚说:“只有心向战场搞教学科研,才能找到教研室业务发展的源头活水!”
2002年,该校由以军官学历教育为主改为以士官职业教育为主,培训任务增加了3倍。但由于当时教材版本陈旧,教员缺乏保障经验,导致教学质量停滞不前。
三尺讲台虽在院校,可面对的学员来自一线部队,能否让学员学到真东西,学以致用、学而管用,教材和课程建设至关重要。
教材建设和课程建设与部队建设改革密切相关。要想打造优质课程,必须摸清战地保障的实情,及时吸收部队改革实践的新成果、新经验、新做法,调整教材内容,优化课程设置。
为及时跟踪部队执行急难险重任务中的给养保障动态,这个教研室先后选派了6名教员到部队代职锻炼、配合保障,参加抗击雨雪冰冻、抗震救灾、军事演习等重大任务,掌握了执行任务过程中给养保障的第一手情况和资料。
2011年6月,教研室两名教员应邀参加南疆军区某部组织的综合演练。演练中司务长指挥保障分队转换战备等级的经验做法,使参演教员深受启发。回校后,教研室组织力量围绕野战炊事机械操作、信息化保障手段应用等课题展开研究,改进、更新、充实教学内容,并将教学研究成果吸纳进第六代军队院校统编教材《基层给养管理》,得到各军兵种业务部门和其他后勤院校的肯定。
那一年,总部指示:为适应远程教育需要,给院校教员和全军部队军需助理员、基层司务长提供交互式自主学习平台,急需开设一批网络课程。教研室两名教员先行探索,闭门造车一个多月,《基层给养管理》网络课程“出炉”。
然而,课程评定会上,校内外专家都皱起了眉头:内容陈旧,方法老套,难以满足部队需求。教研室主任罗刚坐不住了,带着教员到济南军区、新疆军区部队了解现状与需求,深入旅团生活服务中心实地参观、考察见学,召集军需科股长、助理员、司务长开座谈会,听取意见建议,收集整理第一手资料。
回到学校后,他们夜以继日,加班加点,用两个月时间,完成《基层给养管理》网络课程的建设,放在网络上进行试用。
新疆军区某炮兵团司务长刘红磊访问《基层给养管理》网络课程并留言:边疆地区副食原料比较单一,生成食谱菜肴重复较多,食谱系统在特殊地区适应性不够好;北京军区某器材仓库司务长武利东反映:希望增加食谱系统成本核算功能。教研室立刻与两名司务长取得联系,了解具体情况,并针对出现的问题,组织人员制作系统更新补丁,将其放在网络课程公共资源下载平台,两名司务长下载更新后,系统使用更加方便,功能更加完善,满足了不同地区部队的需求。