●林舒麦

　　林书豪(Jeremy Lin)，NBA美职篮华裔球员。今年2月他从替补球员一跃领导全队取得7连胜的故事迅即登上各大媒体的头版头条。这个戏剧化的励志故事在美国乃至世界范围内刮起了一阵“林旋风”，而笔者今天提及他的目的是想借此机会反思一个典型的思维模式。因为，在无数对其成功的评论中夹杂着一个刺眼的问题：“中国如何培养出林书豪？”

　　事实上，这个问题的提出本身就说明了问题。如今但凡有机会参看大小书店的书架，我们的视线便会被类似“如何成为下一个比尔·盖茨”、“你的孩子也可以成为乔布斯”这样的标题占据，仿佛某类书出版的大动脉是随着“出现名人，追捧名人，成为名人”的模式跳动着。现在既刮起了林旋风，作为家长不能再用盲目跟风式的眼光看待林书豪、看待自己的孩子，智慧的家长们会观察林家小子身后的家庭教育，悉心取经，一探究竟。

　　南怀瑾先生在国际实验小学毕业典礼上说道：取得博士文凭不重要，重要的是教育教会学生如何“做人”。我认为南师高见中其实含有两个层次：从人格养成来看，学做人有着共同的准则，如追求真、善、美，培养高尚的道德情操及为公奉献的精神；以个性施展来说，成功的教育是让每个人发现自己世间独一无二的才能，成为自己：我们学做人的过程本身是求同存异的。

　　看过林书豪成名前和林妈妈在台湾接受的一个采访，我便明白是林家中西合璧、以人格和信仰为核心的家庭教育帮助林书豪考入哈佛大学，兼顾学业篮球，更重要的是，为他锻造了百折不回的意志，并且找到自己人生的意义。林书豪说：“我曾自省进入NBA的动机，是为了名？是为了利？都不是。我是为了我的信仰在打球。我必须确定我进NBA的动机是正确的。”所以，“林家小子”在今年2月份创造的奇迹是他人格信仰和梦想的自然结果。譬如当儿子输球后情绪低落，林爸爸林妈妈就会把书豪的负面情绪当做比输球更严重的问题来进行沟通、化解。当其他美国父母也担心课外活动影响自己的孩子进入哈佛、耶鲁时，林书豪的父母采取了既重学业又鼓励儿子追随兴趣的策略。林进入哈佛之后，以前批判林妈妈“放任孩子”的母亲们都反过来纷纷求教：“我们的孩子该学哪项运动才可以进入哈佛呢？”

　　对比林家和许多“跟风”父母的教育策略与成果，我发现“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”；“求之不得，不求有余”两句话很有道理。不过应确切说明：教育上的“无心”是父母无心于功利，“有心”则是家长有心于人格。

　　之前对NBA的印象停留在童年看迈克尔·乔丹(Michael Jordan)的比赛，对于林书豪我期望看到的是他一如既往的好品格。自勉的同时笔者也想对于所有追梦的孩子、大人说：只有比尔·盖茨能成为比尔·盖茨，只有林书豪能成为林书豪，也只有我们自己能成为真正的自己。