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近日,合肥市中小学陆续进行了期中考试,学生、家长、老师都非常关注,希望通过期中考试来检验一下半个学期的学习成果。
期中考试,让我们发现问题、寻找解决方案
期中考试是为了检测学生在上半学期的学习效果,家长可以通过成绩和卷面表现,及时发现问题。然而,从心理学的角度来看,当学生面对课程与考试的“双重压力”,想学好但又“无能为力”,想改变又缺少“核心动力”的时候,不少同学就会因为知识点“欠账”过多,心理调整能力差,自信心不足,平时受到的关心不够,造成考试失利,直接影响到孩子的学习动力,进而跟不上学习进度。
家长苦恼,孩子想学但不爱学、不会学
合肥市五十中初三的赵同学就是这样的情况,在这次考试中,数理化成绩均在70分左右。通过全面科学的学习诊断、试卷分析、学习问题沟通,我们发现赵同学是一个学习努力,理解力好,而且很爱学、想学的一个孩子,但是有些概念和知识点记忆不扎实,缺少科学的学习、书写和考试习惯。
问题沟通,了解孩子和家长的心声
通过沟通我们了解,孩子的父亲是研究生学历,对于学科知识有自己的学习和理解方法。但是陪伴孩子的时间很少,辅导孩子的时间更少,关键是每次辅导孩子的时候,看到孩子一个简单问题不能理解就很容易着急上火,批评孩子,孩子对此比较抵触。孩子的母亲平时管孩子较多,但是却不能辅导孩子的学习。后来陆续在3个小辅导机构学习,这次期中考试成绩依然不理想。家长担心长期辅导不能改变学习现状,孩子的学习热情和自信心会受到打击。
测评分析,发现孩子学习问题的本质
在针对孩子的学习现状进行科学的诊断测评之后,我们发现孩子的记忆能力、理解能力和思维能力都挺好,但是学习的系统性很差,对知识的运用和转化能力不足,注意力不够集中,观察力较好但比较零散。学习态度方面较好,但是学习方法比较茫然,对父母的教育可以接受,但不能接受家长辅导学习的方式。通过孩子的试卷分析,详细了解本次考试的知识范围和知识运用的层次,导致孩子丢分的是三个方面:一是基础不够扎实,知识点不能系统掌握;二是心理别扭、信心受挫;三是训练不成体系、容易马虎。
方案实施,用心的教育才能让孩子健康成长
最终,针对孩子学习问题,我们为孩子制定针对性的解决方案,研究孩子学习和成长过程中的每个细节,关心和理解孩子成长的困惑和问题,针对性帮助孩子建立认知和方法体系。既保证孩子快乐的学习状态和自信的学习心态,也保证教学的针对性可以解决孩子需要解决的问题。两周的学习,虽然还没有在考试中检验,但从孩子学习后的脸上,我们看到久违的青春笑脸。