天津北方网讯：本报11月30日刊发的《应鼓励孩子质疑精神》的报道，在广大读者中引起强烈反响，许多家长和教育工作者纷纷致电本报表示，该报道提出了当今教育界一个重要问题，值得全社会来共同关注。记者在采访中发现，天津师范大学第二附属小学在教学中鼓励孩子探究和质疑，专门编撰了“三问”手册，在全校师生中推广，取得了很好的效果。

　　“同学们，你们有不同意见吗？”“谁有什么新的发现？”昨天，在师大二附小的课堂教学中，记者注意到这样的启发式话语成为老师的“口头禅”，几乎每讲完一个重要内容，老师都会稍稍停顿一下，用和蔼的语气和期待的表情鼓励孩子们提问和质疑……宽松活跃和谐积极的教学氛围，平等民主的师生关系，使得这些孩子们敢于大胆质疑，乐于发言。“如果孩子们在课堂上不敢提问和质疑，说明他们不享受这堂课，对课程的内容不感兴趣。我们总说，‘乖孩子’难有创新精神，能把老师问倒的学生最棒，这样孩子们就敢于大胆提问了！”教师张桂萍称。

　　记者了解到，该校专门编撰了“三问”手册，提倡“想问”、“敢问”、“会问”，鼓励孩子质疑精神的同时，还会教给孩子们提问的方法，比如比较、推理、判断、归纳等，启发孩子们用多种途径来发现问题提出问题。而为了不轻易被孩子们问倒，老师们主动加强学习，不断更新教育理念，随时注意储备知识。

　　“‘三问’推广近两年来，效果很好，孩子们的创新精神和主动学习的能力都得到了提高。只有让孩子善于动脑、敢于质疑，才能让孩子成长为有创新精神的高素质人才。”该校校长张家琪表示。(记者殷莹)