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战略合作、购买服务、引进师资……记者近日从北京市门头沟区教育委员会获悉,门头沟区继续探索合作办学机制,与市区的大、中、小学及幼儿园都有了创新的“牵手”,其中,由门头沟教委和北京师范大学合作创办的京师实验小学虽然刚刚投入使用两周的时间,但其已然是名声在外。
日前,记者走进了这块颇为神秘的“试验田”,虽然楼道里依然叽叽喳喳闹不停,班里依然此起彼伏不消停,但你确实无法否认,这里自由、自主、自治的氛围有着深深的吸引力,让人不禁在心里呐喊:“如果当初我能在这样的学校念书该多好啊。”
教法不再老几样
大学教授酿偏方
3月7日下午2:00,晴,天是那么蓝。记者来到位于九龙山下的京师实验小学,远远地便看到了十分显眼的校名招牌。
这所小学的前身是建于1962年的坡头小学,那时的学生们,只能在一栋低矮、冬天漏风、夏天漏雨的危楼中上课,操场到了雨季,更是泥泞不堪,赶上学生们最爱上的体育课,往往只有“望泥兴叹”的份儿。
为了改变坡头小学的面貌,2012年9月,门头沟区教育委员会和北京师范大学教学部签订了战略合作协议,在双方合作下,2012年11月12日,原有的坡头小学一去不返,取而代之的是京师实验小学五层高楼,并由北京师范大学管理学博士乔锦忠教授出任校长,学校的财政投入由区政府支持。
随着乔锦忠的到来,一批富有教育经验和管理理念的专家也如约而至,泥泞的操场和漏风的危楼已成为过去时,学生们搬进了宽敞明亮整洁的新教室,下课时,以前扬沙泥泞的操场成了孩子们的乐园。
毕业于美国密歇根大学的乔锦忠原本是北师大教育学部教授,现在,他担任了京师实验小学的校长,任期三年。“我现在的身份是小学校长兼职研究生导师,”乔锦忠说,“这两个身份的结合可以把科研成果应用到实际教学中来。”目前,在这所普通的山区小学里,已经开展了长短课时结合、语文识字教学法、教材改革等等10多项教学实验项目。
门头沟区教委主任李永生介绍,这种与大学教研机构的深度合作,目前在本市基础教育中属于创新型模式,门头沟区投入建设学校硬件设施,北师大派出指导团队,“教授校长”在学校的教育教学中有很大的自主性,在课程、教法、教材、管理等诸多方面做出探索和创新,成功的经验可以在全区推广。
课时不再烦又长
长短穿插玩着上
上了两个星期的课,除了漂亮的教学楼以及教室里增添的各种“玩具”之外,同学们还发现了另一个变化,每节课的课时不再是40分钟了,而是变得有短有长,“我最喜欢的手工课、音乐课每节40分钟,语文课、数学课只有30分钟。”“时间一晃就过去了,老师讲的都记住了。”课间活动时,小同学们兴奋地向记者描述着新学校的变化。
“根据教育心理学的研究,一名小学生的注意力集中时间只能维持15到18分钟,超过这个限度,孩子学习效率反而会大大降低,因此每节课40分钟的传统模式存在弊端。”乔锦忠告诉记者,“因此我们做了改革,考虑到学生认知规律和学科特点,以30分钟短课时为主,40分钟传统课时为辅,并穿插15—20分钟的小课时,努力让学生的学习生活更加轻松和灵活。”
记者从学校提供的《课时改革安排实验表》中看到了上述变化,比如体育课30分钟;选修课40分钟;语文阅读、语文小练笔、英文阅读等小课都设置为20分钟;写字课15分钟等等,甚至还在上午安排了10分钟的营养间餐时间,这一改变显然让孩子们“不亦乐乎”。
此外,在乔锦忠的主张下,京师实验小学还率先在语文、数学学科打破学年、课时和教材顺序的界限,把一年或几年的课程内容,进行跨年级整合,最大限度地削减重复知识,将直线式课程与螺旋式课程有机结合,使课堂内容实现高度浓缩。
乔锦忠说:“我们甚至还在有的班级实验了包班制,就是让有能力的老师一人担任几门主课的教学工作,这样可以在课与课之间做融会贯通的教学模式,让学生们对知识进行灵活掌握。”
上课不再排排坐分组抱团自主学
记者走进这座崭新的教学楼,大厅迎面刻着“爱,责任,宽容”,这是京师实验小学的校训,也是校长乔锦忠单纯而美好的梦想。“现在开展实验教学的是一年级至四年级,高年级面临升学压力,暂缓。”乔锦忠告诉记者。
记者在京师实验小学一年级2班的教室里发现,这里的教室与别的学校有着天壤之别:29名学生按照4人一组面对面而坐,教室的侧墙和后墙都安装了磁性白板,白板上分别贴着生字的模块以及彩色的几何图形。
几名男孩正在摆弄着白板上的几何图形,拼成各种图案。而女孩似乎对汉字更有兴趣,几个女孩捧着字典,查找着白板上的生字,然后再拼成词语或是短句。“一些学生在‘玩’磁性白板的生字模块过程中,甚至能自己总结出一些生字认读的方法。”已有17年教龄的石霞是一年级2班的班主任,她曾经也是坡头小学的一名教师。
“实际上,一开始打算这样布置桌椅时,我们压力也都很大,担心学生交头接耳管不住自己。”石霞告诉记者,“后来乔校长点醒了我们,要想改革必须承担压力,课堂纪律不好,首先应该质疑教师的管理能力,而不是责怪学生,分组搭配显然有助于自主学习和交流,那么就没有不推行的理由。”然而事实鼓励了老师们,学生的兴趣和自主性在互相“合作与竞争”之下真的被完全调动了起来。
此外,记者还发现,每个教室都设立了图书角,学生下课可以自行取阅,石霞笑着告诉记者,“其实通过教改我们发现,孩子们的自主学习能力还是很强的,例如图书角、磁性汉字板这些新教具,根本没有老师有意引导他们去使用,东西只要放在那,孩子们自然就会去‘玩’,利用这些教具,我们的目标是让孩子将小学六年要认识的2500个汉字在三年内记住,这并不困难。”
孩子不再显疲倦营养搭配长身体
据介绍,全校520名学生有85%都是外来务工人员的子女,尽管整个教学机制还是过渡阶段,但孩子们都表现得非常适应,倒是孩子们的身体健康成了困扰乔锦忠的另一个重要问题。
“这些孩子,营养不良、肥胖、身高不达标的学生不在少数。”说着,乔锦忠打开教室外属于孩子们的柜子,一个个野营用的气垫露了出来,“因此,我们特别推出营养健康计划,为师生购置睡垫、毛毯,保证每天午休50分钟;上午加餐;课间操由20分钟增加到30分钟等等。”
睡觉能保证孩子们的学习精力,让下午的学习更加轻松。而体育锻炼时间的加长则是为了改善孩子们的体质,因此,学校的体育课也做了改革。乔锦忠告诉记者,京师实验小学改变了原有的体育课班级授课模式,尝试以年级为单位的方式安排,各个班主任与体育老师一起组织体育课,以便更有针对性地提高孩子的身体素质,对肥胖、营养不良等儿童实施干预措施。
下午3:25,孩子们伴随着悠扬的音乐和老师清脆的哨声,纷纷有序地走进操场,“全体都有,成体操队形散开!”随着一声令下,体育课开始了,看看操场上的这些孩子们吧,他们个个神采飞扬,倦意全然不在,因为他们知道,接下来他们终于可以痛痛快快地玩上半个小时。
哦,不对,应该是80分钟,因为除了体育课和课间10分钟外,最后一节40分钟的选修活动课也是投其所好,当然也是玩着上的了。
放学不再无处去想学点嘛学点嘛
因为大部分孩子的家长都是以卖菜、收废品、装修等维持生计,所以没有太多时间照顾孩子,“因此我们才在每天七节课后安排了40分钟的选修课。”乔锦忠笑着告诉记者,“这些课不是我们定的,而是他们自己定的。”
原来,在今年一开学,学校就在全校范围内做了一次问卷调查,内容就是,“传统课之外,你还想学点什么?”调查结果出乎老师们的意料,“孩子们果然是有自己想法的,结果显示他们的兴趣爱好五花八门,我们经过分类,在学校老师能胜任的情况下,满足了孩子们的需求。”
记者从选修课的课表中发现,京师实验小学一共面向学校提供了35门选修课,其中包括舞动健康、中国功夫、独轮特技、轮滑、动漫影视欣赏、象棋、书法、魔术等等,“学生们爱死了,他们完全是兴趣所致啊。”乔锦忠说。
虽然乔锦忠的“实验”才刚刚开始,但种种迹象表明,“开门红”的背后是亟待满足的学生需求。门头沟区教委主任李永生表示,此次区教委与北师大教育学部的合作,门头沟决心很大,门头沟教委也会对实验学校办学和进行教育、教学改革提供各种便利条件。
“如今改革刚刚起步,实质性的成果还要等一等,但或许从家长的需要中可以得到些动力。”李永生说,原本准备要被家长送到海淀、西城区上学的孩子们,后来全留下了,“这就说明家长们对我们的教育质量开始有信心了。”
记者准备离校时已接近放学,一位家长与记者擦肩而过进了乔锦忠的办公室,“您是校长吧,我是河北的,我听说咱这好,来看看,也想把孩子转进来,您给我说说……”
新报记者任博