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据报道,全国中小学生学籍信息管理系统预计于今年秋季实现全国联网并试运行,它将为每名中小学学生建立全国唯一的、跟随一生的学籍编号,从小学一直沿用至研究生教育乃至继续教育,并在全国范围内实现学生转学、升学等动态跟踪管理。它涉及全国1.9亿名中小学生,将遵循“一个也不能少”的原则,实现全国各级各类学校的全面覆盖。
这里的“一个也不能少”,显然不是电影中的“一个都不能少”——13岁的魏敏芝硬是把家贫辍学的张慧科从打工地找了回来。而新闻中说的“一个也不能少”,指的是全国的中小学在校生每人都有一个跟随一生的学籍号,那些已辍学的张慧科们,自然不在“覆盖”的范围之内。
不过,“一个也不能少”的学籍联网登记管理,虽不能救助既往,但有助于让教育主管部门随时监控将来张慧科们的辍学信息、进城务工人员随迁子女的入学信息、留守学生的总量与分布信息等等,确实能在“控辍保学”、保障务工人员子女随迁入学权利、关爱留守学生等方面提供数据支撑,使教育监督与教育援助等有据可查、有据可依。从这个角度来说,“一个也不能少”的数据管理,对“一个都不能少”也是有重大价值的。
“一个也不能少”,要看监控,更要看行动。比如,全国联网的系统管理平台显示某地的留守学生特别多,教育部门除了要及时提供心理干预等援助,是不是还要查询一下当地民工去得最多的打工城市,搞清楚这现象是不是这些城市不接收民工子弟入学造成的,异地教育部门也要“联动”起来,才能充分体现出“联网”的价值。再比如,学籍平台显示某初中学校的辍学率特别高,教育部门是不是要及时查清楚原因,如果是该校的教育出了问题,那就必须问责、整治,并尽可能学学魏敏芝,把辍学的孩子劝回到课堂。像贵州毕节去年发生5名小学生流浪终至窒息而亡的惨剧,不管怎么说,教育部门得负一定责任,我想若早就有个联网平台监控学生辍学动向,教育部门能及时监督并问责,对这些之前已多次逃学的孩子,学校做的工作可能会更细致一些。
“一个也不能少”,若只是作为网络时代应景的信息登记统计工作,那就意义寥寥;若作为教育管理工作的一个数据支撑,作为采取教育行动的一个动因,那就意义不凡。希望这个全国联网的学籍信息管理系统,真的有助于贫困地区孩子接受义务教育“一个也不能少”、随迁子女入学“一个也不能少”、营养改善计划实施“一个也不能少”,倘能如此,善莫大焉。