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○包河区师范附小李智慧老师上课
4月1日,全国苏教版小学语文实验教材第四届课堂教学大赛在南京落下帷幕。来自全国各地的名师汇聚一堂,共享教学盛宴。其中合肥师范附小李智慧老师代表合肥市,代表安徽省参赛,以优异的表现获得了特等奖第一名的好成绩,包河区报送的两节录像课也分别荣获录像课最高奖项一等奖,占此次合肥市录像课获得全国一等奖的一半。
李智慧老师精湛的教学艺术,优异的教学成绩,既是她多年强化自身研修、孜孜不倦坚持教学改革的结晶,也离不开包河区务实、笃学、团结、创新的教研热土,更离不开学校协作共进的教师团队……现在,让我们沿着李智慧老师的获奖之路,探寻包河区优质教师队伍建设的奥秘。
大赛夺魁水到渠成
在得知李智慧老师参加全国苏教版小学语文实验教材第四届课堂教学大赛的消息之后,包河区教体局教研室主任、小语教研员李琼老师、区小语名师冯璐、刘琴、范丽娟等和学校语文教研组骨干教师,积极参与到赛课准备工作中来,多次主动为李老师磨课并提出指导性建议。不仅如此,区教研室还邀请了省教科院吴福雷老师与市教研室刘学山老师,为李智慧老师听课、指导。
天道酬勤,经过了多次打磨后,在比赛现场,李智慧老师为全国教师呈现了一堂以乐趣为教学前提、以学生为课堂主人,以探索研究为课程主线的识字写字课,从众多名师中脱颖而出,一举夺魁。李智慧老师的参赛作品不仅体现了专家老师的智慧,也凝聚了师范附小语文教研组群策群力、团队合作思想的精华,集中体现了师范附小语文教研组的优良传统和创新思路。
强化培训理念引航
李智慧老师的成功是包河教育的一个缩影。多年来,包河区教体局高度重视师资队伍培养工作,形成了一套行之有效的教师培养模式。
通过多元化、立体式、多层面的教师培训,提升教师素养。课改初期,包河区教体局开展了各级各类通识培训、新课标和新教材培训,组织了远郊老师、中老年教师、青年教师、新入职教师不同层面的课改培训;如今,课改进入了深水区,每年既重视继续教育培训、国培骨干教师培训,更重视与南师大联合开展教导主任、后勤主任、大队辅导员、教研组长和骨干教师等不同层面管理人员和教师的专项培训;既重视全员参与的2011版新课标暨新教材专家培训,又重视班班通、白板、英特尔未来教育等信息技术运用培训,更重视组织特色培训,如举办演讲技能培训、图书管理员培训、团队活动策划与实践培训、校本课程开发与实施培训等,尤其重视各学科教学技能培训。实践中,力求创新培训方式,有自主研修式培训,也有与高校合作式培训;有实地考察培训,也有专题理论培训;有案例体验式培训,也有实践操作式培训……每年全区约有近千万元充足的培训经费,切实保障各类培训落实到位,取得实效。
包河区高度重视暑假集中校本培训,每年结合全区教师队伍实际,确定主题,制定方案,安排内容。每年将全区中小学幼儿园分成11个师训片,采取“分片联动、网格管理”的模式,实现资源共享,按计划、分期分批对教师进行全员培训,确保校本培训,务实高效。
此外,包河区教体局为强化校本教研、突显校本特色,制定了《包河区加强中小学校本教研制度建设的指导意见》和《包河区中小学教师校本研修制度》,规范学校的校本培训。各校每学期定期开展“教学开放周”和“教学开放月”;全区教师每周至少做一次教后反思,每月提供一个典型案例,每学期上1—2节研究课。
以赛代训整体发展
自2002年实施新课改以来,包河区采取了“以赛代训,整体推进”的教师专业发展策略,坚持每年组织一次全体教师人人参与的课堂教学评比活动。先后开展“四创杯”课堂教学评比、“国信杯”教师基本功大赛、优质课评比、教学能手评比、青年教师课评、“领雁型”教师课评和校(园)长课堂教学评比,多次举办了“引导自学”型课堂教学评比。在比赛活动中,倡导并坚持将赛前磨课作为每个学校每个学科教研组所有骨干教师研究教材、研读课标、研究教法和学法的深度教研活动,作为培训教师课堂教学技能的培训会。这不仅锤炼了参赛教师的能力,更提升了整个学科教师解读教材、设计教学的能力,营造了浓厚的合作、互助、和谐的教研氛围。其中“领雁型”教师课评还大大激发了中老年教师的工作热情,一定程度上突破了这部分教师专业发展的瓶颈,解决了他们职业倦怠的问题。
此外,包河区教研室和学校充分借助包河区学校发展联盟校、共同体和教育教学管理协作片三大平台,充分发挥区域内省市示范高中、特色学校的优质资源和浓厚教研氛围的作用,在不同层面不同学科定期开展合作、交流和研讨活动,引领全区教师素养和教学水平大幅提高。
读书交流读教相长
阅读,是教师思想之源,智慧之源。包河区坚持开展“做智慧型教师”读书系列活动。区教体局每学期为校长推荐6—8本书籍、给每位教师推荐3—5本书籍,每年举办教师读书展演交流活动,推进教师阅读。广大教师广泛涉猎纸质、电子和声像等多种书籍,灵活采用教师自读、教研组共读、网上研读、教研片赏读和全员展示美读等“五读”形式,大量阅读教育家著作、名人传记、学科专业书籍、现代科技作品、儿童读物、经典文学等著作。
多年的读书活动,在全区营造了浓郁的阅读氛围,成功探索了包河区教师“三级联动、教师五读”的有效读书模式,转变了教师教育教学观念,丰富了教师文化底蕴,培养了教师终身阅读的习惯,提升了广大教师的教育机智,促进了教师“读教”相长。
“名师”工程发挥引领
包河区构建多渠道引领模式,通过名师工作室、名优教师巡讲团、青蓝结对等充分发挥名优教师传、帮、带的作用。一是构建名师引路模式,实施“名校长名师和教育家”培养工程,在安徽省率先成立了18个“名师工作室”和6个“名校长工作室”,创建了名校长和名师工作室网页,开通了名校长、名师和学员博客,为广大名校长、名师和普通教师搭建了平等交流、共同进步和引领示范的平台。切实发挥了名师、名校长在课程管理、课题实验、课堂教学、校本研修、课改论坛等具体实践中引领示范作用。通过聆听名师发展介绍、观摩名师课堂、评析名师教学、模仿名师上课,让一线普通教师真正走近名师,促使教师专业发展。
二是开展师徒结对工程,引领教师发展。在新教师进校伊始,各校多实施青蓝工程,开展多样的培训。如师范附小建立了“拂晓青蓝工程”,每年安排新教师与老教师开展为期一年的“老带新,新拜师”的拜师结对活动。通过“入校礼、影随行、尖尖角、谈感受、展风采、谢师礼”等六个篇章,引导教师迅速融入师范附小团队,传承师范附小文化,促进新教师快速成长。
三是开展送教下乡活动,促进教师成长。区教研室将城区学校与乡村学校、教育资源优质学校与薄弱学校有机搭配,合理规划七个教研片,构建了城乡共进7个教研共同体。针对少数偏远村小教师学科结构不合理,音、体、美教师奇缺的实际,在全省率先从全区选调17名英语、音乐、体育、美术等学科优秀的教师,成立专门服务于远郊薄弱学校的“艺体教师服务中心”,开展“走校支教”活动,彻底解决了远郊村小学科教师专业不配套的问题,让远郊孩子也能享受全面的专业的教育。该项创新举措,在全省义务教育均衡发展暨“两基”工作总结表彰会上,受到省政府及省教育厅领导多次表扬。
教研推动课题牵引
近年来,包河区围绕“优质均衡”主题,以促进薄弱学校教师和中青年教师发展为重点,以教研推动,强化教师专业发展;同时坚持课题研究、提升教师研究力。
坚持“分片联校、城乡共建”教研模式,促城乡教师共同发展。区教研室将城区学校与乡村学校、教育资源优质学校与薄弱学校有机搭配,合理规划七个教研片,构建了城乡共进7个教研共同体。以“个人反思、同伴互助、专家引领、资源共享”为核心,以“做专家型校长,建学习型学校,当研究型教师”为目标,积极探索适合片区学校实际,有利于片区学校共同发展的教研形式,真正实现城乡学校教学教研全过程互动,促进城乡教师共同发展。
创新教研模式,促教师专业成长。近年来,区教研室坚持务实、重研、创新工作作风,真正下移教研重心,通过蹲点支教、视导调研、推门听课、如影随行跟踪指导等举措,深入学校、深入课堂、深入一线教师。积极践行了教学反思式教研、同伴互助式教研、名师引领式教研、连环跟进式教研和分片联动式教研等多种方式;紧紧围绕教师专业发展和课堂教学研究,定期开展集体备课、课例研磨、同课异构、专题论坛、教学观摩、优秀课展示、教育沙龙和教师论坛等活动,这些活动强化了教师的专业素养和教育能力的提升。
包河区还建章立制,规范科研课题管理。先后下发了《包河区科研课题管理实施方案(试用)》和《包河区科研课题管理办法》,定期开展课题选题指导、论证分析、阶段成果展评、课题专项调研和课题总结表彰等活动,以严谨规范的制度促进科研课题研究取得了丰硕的成果。包河区目前正在研究的国家级课题18项,省级课题46项,市级课题100多项。仅2012年一年,省级立项课题17项,占全市总数的26.6%,市级立项课题29项,占全市39.7%。有5项教育教学成果在安徽省基础教育改革教育教学成果评选活动中获奖,其中2项获全省一等奖,是全市12个县区中获一等奖最多的一个区。
包河区邀请专家,提升课题研究水平。特聘杨小威、石中英、张东娇、何炳章等全国著名教授担任包河区科研指导专家,他们顶层设计、科学引领包河区教育科研发展。另外曙宏小学、阳光中学等十多所学校主动邀请高校教授加盟,提升了科研课题研究水平。
科研课题研究工作,真正提高了教育品位和教学科技含量,一大批学校以课题研究为突破口,创出自己的特色和品牌。如屯溪路小学、葛大店小学、阳光中学等。一大批教师的教学水平、研究能力得到了不同程度的提升,实现了从“教书匠”向“研究者”转变。
根茂者其实邃,膏沃者其光晔。包河教育始终以加强教师队伍建设为中心,培育了30位特级教师、近百位省市级教坛新星、565位名师、学科带头人和骨干教师,培养了2100多位专业素质优良、师德高尚、富有热情和爱心的中青年教师,更提升了全区中小学教师的专业素养,仅2012年包河区有二十多位教师在全国和全省课堂教学评比活动中获奖。伴随着教育改革发展的进程,包河区教师队伍建设正取得日新月异的成就,如今,一支适应教育深化改革和均衡发展需要,素质优良、结构合理、富有活力的高水平的师资队伍在包河区已初步形成。
□李琼傅洁本报记者鲁先红