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“把书读薄，把人读厚，把书读旧，把人读新。爱读书的人是世界上最美的人！孩子们，静静地读书吧！”这是山西太原市三晋小学校长吴彦春写给学生们的温馨寄语。
日前，记者在世界读书日到来之前，对内蒙古、山西、云南、新疆等省、自治区的部分中小学的采访中发现，不少以招收农民工子女为主的学校对阅读的重视，远远超过了其他一些公办学校，甚至一些重点学校。
“小”学校，大阅读
三晋小学是太原市迎泽区指定接收外来务工人员子女的小学之一，全校200多名学生中有90%是外来务工人员的子女。他们的父母做着小本生意，在父母看来，只要有学校给孩子上学就好了，很少再去关注孩子的学习，阅读就更谈不上了。
家访中，老师们看到的情形令人吃惊：
“很多孩子家中除了课本，再没有其他书籍。大多数家长只有初中文化。由于家长平时忙于生计，有些孩子甚至连洗手、洗脸、洗澡这些最基本的生活卫生习惯都没养成。”老师程宏临说： “走进孩子们简陋得不能再简陋的家，你一下子就能理解他们的作业本为什么经常沾着油渍，他们的手和衣服为什么总是那么不干净，作业书写为什么总是格式杂乱、字迹潦草。”
不仅如此，还有不少孩子上课时不专心听讲，左顾右盼；有的孩子纪律观念淡薄，时常无故迟到，做事拖拉，对荣誉和责备都不屑一顾。
为了从根本上提高学生素质、提升教育品质，三晋小学选择了著名教育学家朱永新推出的“新教育实验”。“让师生在充满书香的校园中幸福成长”成为了学校的教学目标之一。
为此，学校确定了从一年级到六年级不同的阅读方式。比如低年级是教师朗读，学生根据故事内容画画；三年级以上就成立书友队，根据自己的兴趣爱好，自行组成读书小组，建立“阅读记录表”，设计小书迷卡，集够5张可以换一张“图书借阅优惠卡”，还设立“校园广播站”，让学生自由投稿，给学生一个展示自我、互相交流的平台。此外，还通过邀请家长参加学校读书节与诵诗活动、告家长书、开家长会、家访等形式，将书香蔓延到家庭。
内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市都林一小坐落在城郊接合处，是一所占地面积只有15561平方米、以招收农民工子女为主的“小”学校，学校教学设施简陋，操场不大，地面凸凹不平。天阴下雨时，到处是积水，学生们上个厕所，要从教室穿过操场，裤腿都打湿了。
校长王东旭说：“虽然我们学校有些狭小，但不影响我们对高贵精神世界的追求。”
这个追求，就是学校多年来一直全力打造的“书香校园”。
都林一小设有固定的读书时间，比如晨读、阅读课等。作为语文实践作业的一项，制定了学生每天下午放学后至少读书半小时的制度。每学期期末，班级要开展“读书大王”评选活动，这些都纳入对班级和教师教学工作的考核，期末评选出“书香少年、书香班级、书香教师、书香家庭”。
学校每年都要举行历时一个月的校园读书节，内容有讲故事比赛、演讲比赛、书签制作、海报设计、教师读书指导课、“我的读书格言”征集评比等。同时，假期也对学生有读书考核：背诵古诗、读两本书，并且是父母与孩子同读。
只有教师爱上阅读，教育才会改变
然而，10年前的都林一小，却不是这个样子。
10年前，王东旭调入都林一小任校长时，“几乎懵了”。学校教师年龄大，业务提高难。学生眼光呆滞，“走路都背着手，像个老人”，“管理难度太大了”。一连7天，王东旭没有走出办公室，深感沮丧。他说：“孩子们老气横秋，没有生气，这是我们教育的失败。”
苦思冥想之后，深爱阅读的王东旭意识到，转变教师观念，不是“管”，而是“引领”。“从那时起我要求老师每月阅读一本书，然后一起交流。一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。”
“教育的变化根本上要依靠阅读和教师的成长，否则只是学校环境变了，教学楼变大了，其他一切不变，教育还是不会发生改变的。”太原三晋小学校长吴彦春对朱永新教授的这句话推崇备至。
在“新教育实验”中，三晋小学特别注重师生共读这一环节。学校有一个没有制度的“教师阅读制度”：每天下午到校后的20分钟，所有的教师和孩子一起，或在班里，或在阅览室读书。教师读的书中必须有“学生喜欢的书”。此外，教师中还组建了“书香工作小组”，互荐图书；学校网站上还开辟读书专栏，和教师的读书博客。
苏建国是昆明市盘龙区联盟小学的老师，喜欢读书的他常常到省图书馆看书。一次，图书馆举办绘本教育的讲座，他立即给全班同学的家长发短信，结果班里56个学生中只来了10位家长，但苏建国已经“很有成就感了”。联盟小学83%的学生都是外来务工人员子女，忙于生计的父母能抽出时间来听讲座，“显然这些家长是重视孩子阅读的”。
“不要把书都放在书架上不管了，老师要适时地为学生们做阅读推介，让孩子慢慢地都爱上阅读。”苏建国说。
“大部分时间在学校的孩子，生活中最亲近的人是老师，因此，老师在引导孩子爱上阅读方面就起着关键作用。一名爱阅读的老师一定能培养出爱阅读的学生。”华南师范大学中文系副教授张舸说，教师就是一个点灯人，点亮孩子阅读的那盏灯。
