“还我们一片自由的天空。”这是时下孩子们内心的呼唤，也是社会关注的热点。近日，教育部启动了义务教育阶段学校“减负万里行”活动，要求开展中小学生课业负担监测，通过自查、抽查等形式对不规范办学予以问责和处理。4月18日，银川二十一小湖畔分校的“作业沙龙”，请来家长、孩子和老师一起聊。

　　对于小学生而言，减负最直接的体现就是作业要少，话匣子自然围绕作业怎么减才算好的话题打开。

　　湖畔小学为了把孩子们从机械作业中解脱出来，探索出了基础作业与个性作业相结合的方法。基础作业就是要求学生掌握基本知识，做适量的练习题，保证他们打下牢固的基础，每天读半个小时的课外书，是学校各个年级共同的作业。个性作业则丰富多了，制作幻灯片播放、制作知识树展示等等，这些作业既有趣，又能锻炼孩子的知识搜集、归纳和运用的能力。

　　轮到家长和孩子说说感受了，这时候的场面有点“乱”了，“老师，你们说说我妈妈，给我报了一堆的补习班，根本没玩的时间。”“学校作业不到1小时就做完了，刚想做手工画，又被妈妈拽到钢琴前一练就是1个多小时。”“我总是边做边玩，作业也没做好，玩也没玩好。”几个孩子的抢先发言引起了在场孩子的共鸣，孩子们几乎没太给家长说话的机会，抢着举手发言。

　　“我觉得布置作业不能教条，简单的内容可以不留作业，难的内容可以适当多留一些。”一位一年级孩子的家长抢到发言机会。“其实，我们也不想孩子过得太辛苦，但现在升学压力这么重，老师不留作业或者留得太少，我们都会心慌，怕影响孩子学业。”一位高年级的学生家长无奈地说。

　　老师、家长和孩子面对面说出了心里话，这种机会太少了，对此，自治区教育厅教研室的马兰老师说，这比老师站在讲台上汇报不停的家长会效果好多了，但减少作业量不是学校单方面的事，需要社会、家庭共同参与进来，帮助减轻孩子的过重负担，让孩子们学好、玩好、健康快乐成长。

　　本报记者李雅彤实习生杨洁