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山西汾阳市西关初级中学一名教师最近发现,自己供职的学校竟设有神堂,供着神像,香火不断,遂愤而举报,吁请有关部门制止迷信活动,还校园以清净。神堂设在西关中学行政楼内一层。入门,迎面是一道建筑屏风,其后原是左右楼梯形成的空旷所在,去年筑墙置门,和后墙构成密室一间。正墙书以“为人民服务”字样,门扉紧锁,室内供奉神像,并时有香火燃烧。最让举报教师不堪忍受的是,农历腊月二十三,校长竟然派人买来活羊在校内宰杀,准备诸多供品、安排妥当后,公然在行政楼前焚香叩首,祭天拜地。(据山西日报)
现在,这个校长已被免职了。但是事情并没有完,值得反思的还很多。一个教书育人的地方,竟然靠供奉神像、杀羊祭天的方式来求得“一帆风顺”,并不是一个笑话。迷信之毒中得如此之深,这样的教育工作者,如何治学治校,如何教书育人?
有限的教育经费被用在“无限”的迷信用途上——他们的“用途”非常多。为了风水好,花20多万新建校门出入,造成不到50米距离两门并列的滑稽景象;行政楼前台阶原为4级,因为数字不吉利,全部拆除重建,设为3级;行政、教学楼间空地较大,易“走风漏气”,为此不惜花费数万元安排了一溜儿13个阅报栏。这些花销可比买只羊、买个神像高多了。
浪费教育经费事小,摧残教育理念事大。一个这样的教育领导者,将给学生们以怎样的影响?当学生们知道校长拜神杀羊,他们的人生观世界观能不受影响吗?学生在就学期间,该接受的是知识教育;甚至最该接受的,也不是知识,而是精神上的教育。科学的精神、求索的精神、民主的精神、自由的精神、平等的精神、法治的精神……这些精神上的教育,才会让一个学生成为“四有”人才,成为社会主义建设合格的接班人。单纯的灌输知识不可以,而这样的公然迷信活动更不可以。
其实,迷信也是一种“精神”。人总得相信点什么。如果不能相信美好的东西,那么他的头脑中就一定会相信丑恶的东西。人们总爱用“一张白纸”来比喻孩子们,倘若不能用好的精神去描绘,那么白纸上就一定会涂满乌七八糟的求神拜仙、风水神汉的“形象”。
因为历史的关系,一些迷信的东西在部分国人头脑中根深蒂固。现在教育的一个任务,正是用现代的、文明的思想来清除那些不良的封建残余。教育工作者本身,就应该是现代的、文明的思想的坚守者和宣传者。如果他们反其道而行之,就是逆历史潮流而动,如何承担起历史重任?
由此联想到现在一些官员的迷信行为。有的在门前挂“辟邪宝剑”,有的为了求得“好风水”而乱建乱拆,不一而足。他们能有这样的举动,不正是头脑被不正确的东西所侵占的明证吗?而他们之所以不相信法治、科学、民主、文明等好东西,而宁愿相信落后的迷信的东西,在一定程度和一定意义上讲,不正是教育对他们人生观世界观的塑造没有成功的例证吗?