-为了得到泡泡枪，小明宇找了些理由求记者帮他买。

　　神童虽神

　　8个月开始说话，1岁会识字，2岁自学英语，5岁直接从学前班跳级到二年级……合川出现了个小神童姜明宇，今年9岁读6年级的他即将步入初中(详见重庆晚报5月8日报道)。

　　昨日，小明宇得到市某重点中学给予的一次摸底机会。面对摸底测试，这个小神童会有哪些让我们意想不到的惊喜？

　　重庆晚报记者唐楸任梦任君摄影报道

　　见面就炫耀出题考老师

　　昨日上午10时左右，学校石老师早早来到校门口等待姜明宇。5分钟后，姜爷爷带着小明宇出现在学校大门口。第一次与老师见面，小明宇似乎还有些不好意思，低着头轻轻说了句：“老师好。”

　　石老师走到小明宇旁边，主动和他交流起来。几句话工夫，小明宇就和石老师熟了。“老师，我想去实验室，我想做实验。”小明宇说。石老师答应他待会会带他去实验室看看。他两手一拍，立马兴奋得跳起来。

　　“老师，你会背圆周率吗？我能背到后面60位哦。”小明宇抬起头骄傲地说，眼神中充满了自豪。

　　“这有什么，老师可以背到100位。”石老师笑着摸了摸小明宇的头。

　　听见老师回答，小明宇收起了骄傲，一下露出崇拜的表情，希望老师能背给自己听听。

　　“我今天心情不好，背不了。”石老师睁大眼睛，露出为难的样子。石老师事后透露，自己其实是在忽悠小家伙。

　　不过小明宇也没能那么轻易服输，连续出了几个算术题，手中无笔全靠心算，石老师根本招架不住。“我是教语文的，姜明宇，你不要为难我了，好吗？”石老师摇着头无奈地“告饶”。

　　久等人不来耍起转转椅

　　在第三教学楼3楼教师办公室，一行人安静地等待面试老师的到来。

　　办公室里突然传出嘎吱嘎吱声，众人转过头才发现，可以随意移动的转轮椅，被姜明宇当成玩具玩起来———坐在转椅上，他不停用脚带动椅子转圈；上半身全按在转椅上，两只脚推动椅子向前冲……估计等不耐烦了，小明宇躁动起来。

　　“姜明宇，不要动来动去，坐好。”姜爷爷表情一下严肃起来。小家伙撇着嘴，一副极不情愿的样子，但还是安静下来。但没过几分钟，他又开始折腾起转椅来。

　　“老师，我要纸和笔。”姜明宇突然不动了，找石老师要来一支笔和一张A4纸，一个人趴在桌子上写起来。重庆晚报记者走近看到，他写的是“今天的3个任务”。“哦不对，是4个任务，多了一个任务就是来巴蜀中学。”于是他又将3改成了4。

　　原来，这是他为自己今天来重庆制定的行动计划书：10:15-11:00到巴蜀中学，11:05-11:45坐轻轨，13:30-15:50耍动物园，16:00-17:30耍科技馆。“巴蜀中学的任务已经在做了。”姜明宇边说边用笔打了个钩。

　　“时间快完了，要进行下一个计划了。”不知不觉到了11时，姜明宇拿着计划书走到爷爷面前“抗议”起来，嚷着要执行下一个任务。但面试老师还没到，记者帮忙安抚着他的情绪。见抗议未果，他像泄了气的皮球，低垂着头，失望地瘫坐在椅子上。

　　姜爷爷说，小明宇从小就计划性极强，做事有规划，什么时间做什么事，一样来说他都是安排好了的。

　　老师题念完写出方程式

　　11时20分左右，小明宇在欢呼声中迎来了面试老师。“终于离我的下一个任务进了一步。”离开时，他仍不忘带走自己的计划书。

　　面试小明宇的是该重点中学的汪老师。简单了解后，汪老师为小明宇出了第一道题，这是道关于商品打折促销的应用题。只见汪老师念题时，小明宇就已经在纸上写出了一个公式，两只眼睛不断地翻转，嘴里小声地默念些什么，手中的笔不停在纸上写着。

　　重庆晚报记者凑近发现，小明宇写了一长串公式。或许是中间出了什么问题，他停了下来，不断用右手挠头，眉头紧锁。“原来是这样的。”一阵小声自言自语后，小明宇仿佛豁然开朗。估计是有个环节算错了，他用笔将原来公式划去，又列了一长串新公式。

　　“姜明宇，怎么你现在就会用方程式了啊？”汪老师说，一般要初中数学才会涉及方程式，一个9岁小学六年级学生怎么会呢，汪老师感到很好奇。“我们一起算，看结果是不是一样的。”看姜明宇算得认真，汪老师也找来一张纸做起题来。

　　过了一会，小明宇算出答案了。“不对啊，怎么会有小数点呢?”小明宇拿着草稿纸来到汪老师办公桌前。“现价除以原价等于原价的几分之几……”姜明宇开始将自己做题的经过讲给汪老师听。

　　“对了，你这么说，好像提醒了我。”汪老师说，小明宇的解题方式与自己的不一样，他的做题思路还给了自己灵感。不一会儿，汪老师就做出答案。他称，小明宇的解题方法是对的，估计是他某个环节算错了。

　　解不出答案忙转移话题

　　接着，汪老师给小明宇出了第二道题：“一个三位数，个位、十位、百位相加等于17，十位数字比个位数字大1，百位数和个位数颠倒组成的新数比原数字大198。”

　　小明宇也是听题时就在草稿上列出方程式。“不对啊？这个数怎么可能存在？”小明宇歪着头，身体斜趴在沙发上，指着草稿纸继续说：“肯定是无解，这个题怎么可能有答案？”

　　“难道你做不出来的题，就是无解？”汪老师有意“呛”小家伙。小明宇没说话，脸上表情变得有些不自然，往旁边沙发上一躺，翻来覆去打着滚。

　　见自己答不上题，小明宇面子估计有点挂不住。他翻转草稿纸，开始画起数格。“最难时我做了100多格，今天时间紧，就做一个简单的吧。”小明宇一边说一边在纸上画起格子。“我就做个49格的数格游戏，以前都比较难哟。”小明宇抬头看看汪老师，自信地笑了笑，随后朝着格子内填数字。汪老师知道他在转移话题，立即打断他：“你先别管这些，把老师出的题做完再说。”小明宇撇了撇嘴，极不情愿地放下手中笔，继续做题。

　　小明宇仍坚持无解观点。“你自己去检查一下，看哪里错了。”汪老师建议说。小明宇又拿着自己做题公式检查起来。“肯定无解，不对的。三个数字要是连贯的，但又好像不对。”小明宇在办公室到处乱转，随后他跑出办公室，趴在栏杆上玩。

　　“今天出的题难不难？”记者问小明宇，他趴在栏杆上摇着小脑袋，随后开始在走廊上跑来跑去，嘴上还不停地念叨着什么。过了20多分钟后，小明宇跑到汪老师面前说：“我好像知道答案了，是456？”老师摇摇头。

　　小明宇抬头望了望天花板，突然说：“是476，对，就是这个。”老师微笑地点点头。

　　“你刚才不是说无解吗？怎么又知道答案啦？”记者问他。小明宇不好意思转过身，抓着头说：“哎呀，我粗心把数字看错了。”

　　据汪老师称，这两道题都是学校小升初的考题，难度偏难。