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枯燥的数字和公式让人生厌,如何让学生喜欢数学?近日,中国教科院在杭州下城区举行第二届高质量课堂展示活动,期间,杭州青春中学的李馨老师执教一堂题为“变阵——图形的变换”的数学课,把“玩”植入初中数学教学,让学生找到了数学的乐趣,爱上数学。
这堂数学课一开始,李老师就带着学生玩了一回“穿越”——他让电影《赤壁》作战时的阵型变化“穿越”到了几何中的图形变化,并且让学生通过观察和动手操作探索图形变化的规律和作用。
在李老师的课上,学生就像小小魔法师,争先恐后变换图形,直角三角形一会儿变成了平行四边形,一会儿又是矩形、梯形……变化万千的图形不仅锻炼了学生的思维,更让学生在解题时找到了另外的通道,让他们体会到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的快感。
下课铃响,当学生们轻松地使用“变阵”的方式解决了当年中考得分率很低的难题时,成就感油然而生。李老师夸赞他们:如果回到三国,你们一定都是诸葛亮!数学的奇、巧、美,给学生留下了深刻的印象。
自从2008年,中国教科院在下城区设立全国首个教育综合改革实验区以来,双方共同探索形成了“高位均衡、轻负高质”的区域教育发展模式。实施“轻负高质”素质教育,必须以课堂教学改革为突破口。于是就有了本文开头那一幕。
为进一步推动教育创新,提升区域教育水平,近日中国教科院与下城区续约合作,新一轮合作直指教育改革的核心——教师培养、教育科研、课程改革、学校特色等。据悉,此次中国教科院与下城区的合作将以项目制的形式推进。
比如,教育发展指数研究,制定并不断完善《迈向教育现代化的下城教育发展指数》,每年开展相关调研和数据分析,形成《迈向教育现代化的下城教育发展指数报告》;
智慧教师梯度培养,根据下城区教师队伍建设需要,开设针对不同层面、不同类型教师的科研培训班,组织开展理论学习和实践研讨活动,提升教师科研水平和能力,切实推进下城区智慧教师梯度培养;
课程领域改革,向下城区传递国内外教育发展的前沿信息,并深入教学一线,指导学校开展课程改革实践;在实验区之间建立课堂教学交流、展示、比赛机制,指导下城区及时总结、提炼、推广课堂教学改革成效和经验;
学校特色培育,根据下城区学校实际和发展需要,指导学校开展发展规划研究与制定,帮助学校诊断并解决教育教学问题,推动学校教育教学质量提升和特色品牌形成。
双方合作周期为期三年。期间,中国教科院将根据合作项目需要,不定期委派专家到下城指导、推进项目实施。本报通讯员刘粉莉