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清和南街952号,宁夏特殊教育学校所在地,学校周边喧嚣聒噪,校园内却安静恬淡。三五个年龄在十三四的学生坐在操场边,不断变化着手势和口型,像是在争论着什么,又像是在分享着什么,但这一切的发生都是那么安静。
校园北侧的教学楼,一阵阵“啊啊咿咿呀呀”的声音时断时续地传出来,老师们说这是聋哑孩子发出的最美妙的声音。透过教室窗户,我们还看到几个失明的孩子,他们的手指在不停地摩挲着书本,侧耳倾听老师的声音。
这所专门为聋哑盲孩子而设的学校,共有153名学生,其中10岁以下的聋哑盲孩子近20个。在银川,10岁以下的聋哑盲,包括智障孩子,共有458名,但却只有极少数孩子才能有条件就读类似的特殊教育学校。
宁夏特殊教育学校里最美的声音是聋哑孩子的,最美的眼睛,大家却公认属于失去双眼的马奕菲。马奕菲只是一个7岁半的小女孩,是学校里最小的孩子,两岁因病失去光明,却丝毫没妨碍她快乐感知世界的能力。听到我们的照相机“咔嚓咔嚓”响,小姑娘露出了自然的笑容。从面容上看,马奕菲和正常的孩子几乎没有区别,大大的眼睛,长长的睫毛,眼角似有泪水溢出,老师告诉我们,这是因为小亦菲安装异眼所致,虽然看上去奕菲比其他盲童盲相不那么明显,而实际上她的失明程度最严重,她几乎感受不到一点光明。
失去光明的小奕菲,内心却快乐阳光,同学还送了她一个与其名字谐音的外号“小蚂蚁”,奕菲似乎很喜欢,特意将这个外号告诉我们。体育课上,奕菲喜欢绕着操场的一处栏杆玩,或许栏杆可以助她独自走到更远的一些地方,她不停地摸着栏杆来回走动,腿脚还不住跳跃,嘴里哼唱不停,“葫芦娃,葫芦娃,一根藤上七朵花,风吹雨打都不怕,啦啦啦啦……”小姑娘和她的同学们似乎都很喜欢这首歌,唱到这句,总能一呼百应,这让小奕菲很满足,脸上的笑意更加浓了。
12岁的聋哑孩子童斌也很喜欢“听”奕菲唱歌,他站得离奕菲很近,通过口型努力想知道亦菲在唱什么。听不见的郁闷让这个小男孩内心显得有些焦躁,“说话”时他的手势会很夸张,脸涨得通红,偶尔会敲击自己的胸膛。老师说,这是聋哑孩子的一种典型表现,他们需要振动、夸张的体态来得到别人的注意。童斌很喜欢在外人面前表现自己,午饭时间到了,他故意推搡旁人,执意要领奕菲去餐厅。很多情况下,奕菲很难相信班级以外的同学,她一把推开了童斌,用手去触摸其他人的胳膊,判断是不是她所熟识的。
事实上,在这所学校,盲、聋哑孩子间已经形成了一种默契和习惯,聋哑孩子喜欢帮助盲人孩子,而盲人学生他们则更愿意坐在一起言语交流。在这所学校里,学生间的相携互助更像是一种自然的情感,而非教化所致。同一个宿舍的同学,坐在餐厅的椅子上静静地等待伙伴,然后牵着彼此的手下楼,穿过操场,走进宿舍大楼。
看着这样的情景,我们更愿相信,他们依旧是一群幸运的孩子,他们用更加真诚的心感受这个世界,他们照样能听到这个世界最美妙的声音,唱出最动人的歌曲,看到最绚烂的颜色。
本报记者乔建萍/文李靖/摄