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编者按本版刊发了一位退休老校长的《减负为何这么难》的来信后,引发了读者对“中小学生减负”的讨论,纷纷来电来信发表自己的看法。本报将推出“减负大家谈”专栏,欢迎学校广大师生、家长、各界人士积极投稿,我们希望通过这个讨论能推动教育改革不断深化,真正减轻学生的课业负担。
正当教育部在全国范围内开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动之际,发生南京两学生不堪作业压力而自杀的惨剧,让人痛心。究竟学生作业负担有多重,怎样看待,确实需要深入的了解和思考。
我今年85岁,退休前教过书,也当过副校长,曾经多年从事教育科研工作,一直关注教育,尽管对近些年学校教育了解不甚详细,但我认为当前中小学生课业负担过重这个问题,不能简单看待,它涉及方面很多,需要多方面协同解决。
首先,我认为关键在于课堂教学要不断提高质量。教师教育思想要端正,要教好书更要培育人,对下一代成长负责。课上要讲得精,课上要多练习,让学生听得清,练得会,当堂能解决的问题不拖到课下,课后作业留得量要适当,质要精当。否则,课上没教明白,没练会,光靠课后留作业去找补,岂非本末倒置,那样就是白浪费学生精力,无端增加学生负担,永远达不到教育目的。
说起学生作业负担重,小学一二年级可以不留作业,有的小学高年级也实现不留作业,他们的试验值得关注和总结。各校各年级一律完全不留作业行不行,还值得研究。我个人认为学生有点负担,有点难度,也不是坏事,学生学习过程就需要在由未知到有知,从知之不多到知之甚多的不断克服困难中学习积累掌握。问题是先要讲究课堂质量的提高,在此前提下,课后作业要因材施教,要掌握适度,让学生从巩固、扩展知识中感到学习的乐趣,有何不可。至于那些目的不明的、过多的重复,过难的选题,本来是由教师承担的责任,无端地都推给学生,造成学生压力过大,还得从课堂教学质量不高,从教师教学主导作用发挥不够的角度去解决。
再者,除了学校、教师方面要担负起责任之外,家长也有重要的责任。都是独生子女,望子女成龙成凤,难免期望过高。再考虑社会发展竞争激烈,将来子女就业难度大等,学校如果某一天不留作业,家长都不干,有的家长自己还给孩子另外出题加码,也会造成学生作业压力。学校、教师有必要加强与学生家长沟通,统一认识,协调要求,注意不给学生过大作业压力。
尤其是,高考指挥棒还在起作用,素质教育与应试教育之争还在继续,讲的和做的往往还不一致,让学校、教师、家长又能怎么样。对此,先进教育教学思想和试验在不断进行,各方面教育思想观念在发生变化,教育部门也在不断努力,但决非可以一蹴而就,总得水到渠成慢慢来。