解释：

　　深中文凭课程由认知技能、自我成长、文化审美、体育健康、实践服务、研究创造6个课程群组成，学生达到6个课程群的基础要求后，可获得合格文凭，只要在某一个课程群有优秀或卓越表现，学校就会给他颁发优秀或卓越文凭，“这个文凭很有含金量，希望得到外界认可。”深中学术委员会负责人郑向东说。

　　南方日报(记者/孙颖)在认知技能、自我成长等6个课程群有任一项表现优秀或卓越，学生即可获得深中颁发的优秀或卓越文凭；实验课程体系今秋将实施小班化教学，并有望不分文理班……昨日，深圳中学召开发布会，宣布其将推出全新课程方案，其中将开设文凭课程，并向社会招募部分高端选修课程客座教师。

　　据介绍，向社会公布“本校课程”标准和系统、设立文凭课程、向社会招募客座教师，这些做法在国内中学均属首创。

　　文凭课程更关注学生的当下和未来

　　“目前的应试教育只关注高考，不关注学生的未来和当下，使得学生出现厌学现象，一些学生大学毕业后找不到工作，就算找到工作，也难找到幸福感。”深中学术委员会负责人郑向东说，正是基于关注高考、未来、当下三个维度，他们才设计整合本校课程标准和系统，推出全新的深中高中课程方案，并在今年9月份新学期实施。

　　据介绍，深中课程由基础学术课程和文凭课程两部分组成。前者主要为学生升入大学作准备，由语数外等9个科目的若干模块组成，后者则是为学生幸福美满人生作准备，由认知技能、自我成长、文化审美、体育健康、实践服务、研究创造6个课程群组成。

　　记者在文凭课程目录中看到，每个课程群都包括多门课程，有选修和必修两种，一些课程非常实用。如在认知技能课程群中，会开设社会研究、心理学等选修课程；社会研究课程中，学生可以学到经济学常识、生活中的法律常识、媒体素养等；在自我成长课程群中会开设成功课程、演讲与辩论课程等；成功课程中，学生可以学到如何影响别人、情绪管理、人际关系等。

　　据悉，学生达到文凭课程6个课程群的基础要求后，可获得合格文凭，只要在某一个课程群有优秀或卓越的表现，学校就会给他颁发优秀或卓越文凭，“这个文凭是深中学生综合素养评价的其中一项内容，希望未来很有含金量，得到外界认可。”郑向东说。据介绍，待条件成熟后，文凭课程将通过网络向社会开放。

　　客座教师需有相关课程学术经历

　　文凭课程中包括公民与社会、媒体素养、公共演讲等部分选修课，未来将由社会人士教授。“这是为了坚持开门办学，引进优良教育资源，丰富壮大教育力量。”深中校长助理王坚如此解释为何要向社会招募客座教师。他还强调招募客座教师是无偿服务，“政府相关部门对此没有投入，我们也不是招聘老师，而是招募热心教育公益事业的人士。”

　　据介绍，文凭课程教师招募对象为深中初中部、深圳科学高中在职教师，深中历届学生家长、校友、社会专业人士。申请条件则包括有与相关课程相应的学术经历、对学生学习能进行合理评价等。

　　客座教师开课的类型包括两种，分别为18课时的课及讲座课，前者每周四上一节45分钟的课，后者进行一次或若干次专题讲座。有兴趣的人士可在深中网站下载申报表报名。据悉，今年6月30日前申报的课程，审查通过后，将在今年秋季新学期开设，6月30后申报的，将在以后学期开设。

　　怎样保证客座教师的质量？王坚表示，他们对申请者有基本评价要求并进行选择，会坚持“宁缺勿滥”原则。

　　实验体系今秋小班化教学

　　深中有标准课程、实验课程、荣誉课程、国际课程、中学整体实验五大课程体系，而实验课程体系课程改革也是此次课程改革重点。

　　根据方案，今秋开始，实验课程体系将实施小班化教学，拟设6个班，每班35人左右，每班还会配置3台电脑，供学生学习使用；课堂教学以研讨和表现为主，必要的讲解为辅；不搞题海战术，大部分作业将是作品式作业；在上述文凭课程的基础上，还会增加特色课程，如每周增加一节武术或剑道课程等；高二或将不分文理班，用选课的方式将学生自然分开。

　　此外，实验体系将对物理、化学、政治、历史、地理、生物课程实施对开，即在一学期的前半学期，某三个班学习物理、政治、地理，另外三个班上化学、历史、生物，后半个学期再交换过来。

　　记者了解到，对开课程深中曾在王铮担任校长时有尝试，当时有学生及家长反映这种形式不易于将知识牢固掌握，“中间隔几个月容易忘掉一些内容。”

　　对此，郑向东表示，实施对开课程能将学生同时学习的科目数量降下来，有助于学生有更多的时间进行深入研究、讨论。“这次不是简单的重复再现”，之所以实施对开，是因为教学模式发生了变化，如深中建立网上学堂，将各学科需要教师讲解的知识点录成视频放在网上，学生可以随时学习，“等于说前一阶段的学习是可以延续的，把之前的弊端消除掉了。”

　　-释疑

　　文凭课程会否增加学习负担？

　　郑向东表示不会。他解释称，大体而言，基础学术课程和文凭课程的比例分别为65%和35%。文凭课程中的必修课有部分与基础学术课程重合。且文凭课程只在高一、高二开放，每个学生每周可选修5门课程。

　　实验体系是否对其他学生不公平？

　　对此，王坚解释称，改革确实在师资设备上给他们带来压力，任何一项改革都是有成本的。他们希望将实验体系建成深中的“特区”，让其承担深中改革基地的作用，重大改革在该体系进行探索后向全校推广，“比如推行小班化教学困难大，障碍多，但它是方向，之所以在实验体系做，就是为未来深中全面小班化教学做探索和准备。”

　　他还表示，其实深中每个体系都有其独特资源，学生在入学时有选择的权利，像进入实验体系，学生就必须要有自我学习、管理能力，并且善于思考。