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○合肥市人大常委会副主任阚建华(中)一行视察指导
○一六八教育集团党委书记、校长阮厚广携一六八校级领导来玫瑰园学校指导工作
翡翠湖畔,玫瑰留香。在合肥经济开发区,有这样一所视教育为生命的学校,有一批治学严谨的教师,有一群天真烂漫的孩子——她就是合肥一六八玫瑰园学校。自去年诞生之日起,就注定了学校高起点办学,高目标追求,高质量运行:七年级期末抽考经开区第一、七年级地理手抄报经开区第一、校园课本剧经开区第一、陈伟老师教学基本功大赛获经开区一等奖;学校被评为经开区文明单位,经开区卫生先进单位,合肥市少儿阅读基地……如此之短的时间,一六八玫瑰园学校何以迅速崛起,赢得了学生、家长和社会的一致好评,朝着省市优质品牌学校稳步迈进?本报记者近日采访了学校校长杨会谦。
谈学校:合作办学强强联合
记者:请问杨校长,一六八玫瑰园学校具有哪些办学优势?她的定位是什么?
杨会谦校长:合肥一六八玫瑰园学校位于合肥市经开区翡翠湖畔,隶属于合肥市经济技术开发区管委会,是一所九年一贯制义务教育学校。毗邻安徽大学、合肥工业大学等全国知名学府,人文科技氛围浓厚。学校占地60亩,投资4亿元,规划48个班级。学校教育教学设施均依据基础教育课程改革的要求按国内领先标准配备,风雨操场、实验室、多功能教室、图书室、阅览室、餐厅等设施设备一流。学校高起点办学,高目标追求,高质量运行,着力培养学生自信、自主、自律、自强的意识与能力,为学生的健康和谐发展奠定坚实基础。
作为安徽省第一家托管的学校,一六八玫瑰园学校较好地将经开区管委会的经济优势和合肥一六八教育集团的办学优势有机结合,采用全新的人才管理方式和合作办学的模式,着力打造省市知名的优质、特色学校,确保了学校高起点办学,高目标追求,高质量运行,从而为孩子提供最好的教育。学校共享合肥一六八中学的先进办学理念、成熟的管理制度和优秀的教育资源,诸如备课、上课、作业布置、检查测试、家校沟通等方面的成熟做法都可以共享;一六八中学教学督导团经常对学校教育教学进行全面督导、指导。同时,充分发挥经开区政策活、资金足、设施好的经济优势和政策优势,如经开区管委会为学校发展提供各项财力保障,按1∶1.1的比例拨付,实行“总量控制、过程监督、责任追究”的经费管理模式,较好地保障了优质教育的优质发展。
可以说,从诞生之日起,合肥一六八玫瑰园学校就显示了出身名门的不凡之处。合肥一六八教育集团力争用3—6年的时间,将一六八玫瑰园学校打造成为合肥市西南域优质学校。学校秉承着合肥一六八中学先进的办学理念和全新的办学模式,正以饱满的精神面貌,与时俱进,开拓创新,向着省市一流名校的既定目标奋力迈进!
谈机制:管理灵活提前上岗
记者:作为省内首家托管的学校,一六八玫瑰园学校在管理上有哪些特点?
杨会谦校长:合肥一六八玫瑰园学校有一支年轻、充满朝气和干劲的团队,他们团结进取,既想干事又能干好事,将合肥一六八中学的品牌、办学理念和管理经验带到学校,是一支特别能战斗的团队。学校实施精简高效、优质服务的管理模式,实行了“校长负责制”、“部门主任负责制”、“备课组长负责制”、“班主任负责制”四制管理模式,真正体现了以教学为中心,以教师为本,以学生为本,实现了管理科学化、精细化、效益最大化。
在人事管理方面,经开区管委会、社发局充分放权。教师自主招聘、提前上岗、合同管理、动态使用。学校面向全国招聘优秀教师,新进教师均须在合肥一六八中学进行为期半年的实习,很好地继承和学习合肥一六八中学的先进办学理念和校园文化。人员能进能出、岗位能上能下、待遇能高能低,有效克服了教师的职业倦怠,教师干事业的热情持续升温。
谈师资:爱岗敬业团结进取
记者:学校的发展,核心竞争力在于教师。一六八玫瑰园学校如何打造一支高素质的师资队伍?
杨会谦校长:教师是立校之本,师德是教育之魂。合肥一六八玫瑰园学校坚持德育为首的工作思路,以爱与责任为核心加强师德建设,全体教师自觉践行“在成就学生中成就自我、在成就学校中成就自我”的价值追求,个个争做艰苦创业、爱岗敬业的表率。
从教师结构来看,学校面向全国招聘优秀教师,年龄结构合理,既有经验丰富的中青年教师,亦有朝气蓬勃的青年教师;他们学历高,能力强,如2013年录用的21位教师,本科以上学历达100%,教育部直属师范大学免费师范毕业生8人,市级“教坛新星”3人。高级教师、中级教师比例适当,有多位教师获得县市级优质课大赛大奖,教学成绩突出。学校已建立起一支献身教育事业、具有高尚品德、教育观念先进、治学精神严谨、基础知识宽厚、专业知识精深、教学水平一流、育人艺术精湛、不断创新进取的教师队伍。
从促进教师专业化成长来看,学校通过专家引领、同伴互助、行动研究、外出培训、在岗进修、自觉内省等工程,对青年教师“引路子、压担子、扶梯子、搭台子”,培养了有“正气、大气、底气、灵气”的老师。学高仅能为师,身正方能为范。我们玫瑰园学校的老师关注每一位学生,做学生思想的领路人、生活的知心人、成长的铺路人。
从教学管理来看,学校坚持“集体备课、个人修改、资源共享”的原则,将备课组活动落到实处。备课过程开放、民主,有专业知识的探讨,有课堂教学的切磋,有对教学方法讨论,有对训练作业的设计,有对教学过程的反思。通过常态化的开门听课活动,使教师把每一堂课都当做公开课、精品课、展示课来上,进一步促进备课扎实、上课踏实、批改落实、辅导务实。
谈学生:持续发展童话校园
记者:学生的大部分生活都在校园,学校生活的质量直接影响到他们的现在和将来。玫瑰园学校如何为孩子们打造一个健康、快乐成长的童话般校园?
杨会谦校长:学校秉持“立足于升学预备教育,着眼于学生终身课持续发展”的办学理念,以学生健康和谐发展为本,着力培养身心齐臻、德智同长、全面发展的现代中小学生。通过五大节,如体育节培养孩子们的集体意识、规范意识和健康意识;文化艺术节让孩子们做一个有修养、有内涵的文化人;读书节帮助孩子们养成爱读书的好习惯;游戏节让孩子们发挥爱玩的天性;科技节培养孩子们的创新意识和实践能力。
学校还开设各类校本课程,如学生礼仪课、心理健康课、阅读欣赏课等,拓展学生的知识面,为学生自主发展、和谐发展提供广阔舞台;学校实行贴心的午间管理,午间值班教师义务为学生答疑解惑,免除了家长午间接送孩子的辛劳,让孩子舒心,家长放心。
此外,学校还实行全员导师制,每位老师带5-6名孩子,为每一位孩子及时提供有效的“生活指导、学习引导、心理疏导”。生活指导让孩子树立高雅情趣;学习引导则根据孩子学习能力的差异,因材施教,每周与孩子聊一次天、每周面批作业一次、每一年要家访一次;心理疏导旨在让孩子都能快乐地生活。
谈共建:三位一体形成合力
记者:孩子的教育仅靠学校单方面显然不够,学校如何利用家庭、社会的教育力量?
杨会谦校长:在素质教育不断深化的今天,只有加强学校、家庭、社会三种教育力量之间的合作,把教育合力最大化才能取得最佳的教育效果。学校通过举办家长学校、成立家长委员会、成立家长社团、授课教师家访、进行教学开放日等活动加强学校与家长的联系和合作。如家访活动可以全面深入了解孩子的成长环境,从而因材施教;利用家长接送孩子时间,及时沟通,交换意见;通过名家讲座、家长交流,及时沟通孩子学习生活中存在的问题及心理变化,让家长真切地了解孩子在学校的表现,增进家长与学校的感情,为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围。
学校还布置特殊的家庭作业,通过小手拉大手,建立互助、互动的和谐关系。如今年五一期间布置家庭安全隐患大排查等家庭作业,培养了孩子的责任意识,锻炼了孩子动手能力,丰富了家庭美好生活。
此外,学校还积极联系社区派出所、卫生服务中心、安大、工大等机构院校,发挥社会教育的力量,举行法制安全教育讲座、安全急救小常识讲座、科技人文讲座等活动,形成了学校、家庭、社会三位一体的教育合力氛围。
□本报记者鲁先红