○合肥市第三十中学

　　○新站区党工委书记、管委会主任李武好来我校视察

　　○市教育局在我校召开现场办公会

　　○和父母一道悬挂感恩卡片

　　○感恩大型讲座

　　自2010年以来学校连续三年摘得“新站区目标管理考核一等奖”殊荣；中考成绩连年大步提升跨越，2012年学校中考均分622.8，已跃居合肥市第二十位次。今年中考理化生实验获得了9.92分的成绩，中考体育获得了38.52分的成绩……

　　“没想到这么偏远的学校校园环境这么美，没想到学校中考成绩这么好，没想到郊区学校管理得这么井井有条。”2008年，合肥市教育局局长方东玲曾连用三个“没想到”来褒奖合肥三十中……如今，踏入合肥三十中的校园，一幢幢充满品位的教学楼、文化墙让人目不暇接，不禁惊讶于其校园环境之优美，校园文化特色之凸显。如今的合肥三十中已经发展为合肥市城区北部一所名校。

　　这里有责任实干的育人团队

　　努力造就一支师德高尚、精湛，适应时代要求，具有创新进取精神的教师队伍，是实施素质教育的重要保证，是学校提升内涵，实现持续发展的关键所在。这是合肥三十中教育人多年教书育人的深刻总结。

　　在抓好业务能力的基础上，学校不断强化领导班子及全体教职工的思想作风建设，这既提升了教师的业务能力，更铸就了“师德”和“师魂”。全体教职工进一步加强师德修养，从上课是否准时、是否接打手机、是否调课、是否体罚或变相体罚学生、是否有有偿家教和私订教辅资料等有损师德的行为发生等几个方面严格要求自己。专门成立绩效奖励小组，改变了“教好教坏一个样”的不良风气，从而有效地调动了全体教职工的工作积极性。

　　良好班风、教风、学风、校风的形成，关键在教师，落实在学生。学校专门提出“向科研要质量，向科研要名师”。在日常工作中开展“师徒结对工作”、“优质课评比”、开发“校本课程”、“集体备课”、“课题研究”、“继续教育”等活动，使学校科研工作从个体科研向集体科研转变，从单纯写教研论文向全面提高教育教学质量转变，教师由教书匠向研究者转变，为学校创新可持续发展提供了有力保障。对于学生，三十中的教师优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解了生生之间、师生之间的矛盾与磨擦，创建了安全稳定、健康和谐的成长环境，培养了学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进了学生全面和谐发展，真正做到了春风化雨，润物无声。三十中校园里奏响的和谐旋律，正为学校、教师和学生的发展注入无限的活力。

　　这里有活力四射的高效课堂

　　“向课堂45分钟要效率！”汪正中校长说。

　　“教研兴校”是合肥三十中的办学理念和方略，也是学校一直狠抓不放、着力实施的重点工作。

　　首先，学校改革课堂结构，坚决摒弃教师一讲到底“满堂灌”的模式，强制性规定一节课学生“练”的时间不得少于20分钟。规定教学方式必须要采用启发式、探究式、发现法等，坚决改变死记硬背、单调重复“填鸭式”的方法。课堂上鼓励学生质疑、求疑、探疑、解疑，培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生养成良好的学习习惯。向45分钟要质量，逐步实现“高效课堂”。

　　“有效作业”，既是学校承担的省、市级教研课题，也是学校提高教学质量的重要措施之一。学校要求作业布置有典型性、代表性，要根据学生的层次布置作业，各科作业每晚加起来时间不得超过2个小时，班主任是各科作业的协调者。坚决改变加班加点，“大运动量教学”、过重的课业负担。

　　因材施教、增优辅差是学校又一重要教学措施。学校倡导分层备课、分层教学。学校检查备课时，把分层备课纳入主要检查内容，教师评课、分层教学是重要考核指标。各学科都成立课外辅导小组，解决课堂上吃不饱和吃不了的问题，防止两极分化，促使全体学生都能进步和发展。通过近几年的教学实践，三十中人深深体会到，按学生思维发展的特点抓教学，既能真正促使人的发展同时也能提高升学率。

　　这里有知孝感恩的校园文化

　　德育是学校教育的灵魂，学校通过文化引领培养学生社会主义价值观。

　　校园文化建设是学校的亮点与特色。学校于2008年开始就以“一个主题、三个篇章、四个载体”为主要内容整体推进校园文化建设工作。一个主题，即和谐拼搏。三个篇章，即把校园划分为三个功能区域，做三篇大文章：以办公楼为主区域，命名道德篇，包括师德、孝道、感恩文化等：在学校小花园建24孝图、在停车场张贴古代孝道行为规范、在花坛里竖学生编写的文明用语等；以田径场为主区域，命名运动篇，做运动文化文章：在操场护栏上悬挂奥运会项目简介，在操场墙壁上绘画传统体育项目简图等；以教学楼为主区域，命名为发展篇，做读书和创新思维文化文章：在教学楼墙体上镶嵌学校的办学方针、办学目标，每层教学楼走廊张贴名人名言，每个班级根据自己的特色进行班级文化建设。四个载体，即一学年举办四个节：3-4月份为读书节，活动包括建立“好书交换站”、“班级图书角”、家庭“小书库”、青年教师读书沙龙、开展“书香办公室”的评比等，此项活动教师、学生、家长共同参与，倡导每个教师、学生读经典书籍，丰富精神文明生活。5-6月份为感恩节，活动包括种植感恩树、制作感恩卡、写感恩信、唱感恩歌曲、走进社区进行感恩教育宣传、开展志愿者活动。通过这些活动教育学生感恩生命、感恩父母、感恩师表、感恩革命前辈，懂亲情、知友情、感恩情，孝行为本、励志报国。9-10月份为运动节，活动包括开展各项体育比赛、达标运动会、早锻炼。通过活动发挥学生身体特长，同时锻炼团队凝聚力与合作精神。11-12月份为艺术节，在此期间开展书法、绘画、演讲比赛、迎新春文艺汇演的一系列活动，让学生展示才艺，熏陶艺术情操。

　　通过近三年的“校园文化建设”特色学校的创建，师生的整体素养提高了，学校面貌发生了翻天覆地的变化，办学品位和内涵得到了很大提升。如今的合肥三十中，家长称赞、社会认可，已经成为新站地区名副其实的窗口学校。

　　这里有全面发展的优秀学子

　　合肥三十中在学校的管理中，一直把学生行为习惯的培养作为学生教育管理的突破口，采取多种措施，着力学生习惯的养成。一是通过强化制度建设，把管理细化到学生学习和生活的每一个环节；提高班主任的工作待遇，开展班级管理评比，极大提高了班主任工作的积极性和主动性。二是配备专门人员加强督查，每天在教学的各个时段巡查。三是加强宣传和引导，通过校会、班会、黑板报、国旗下讲话等多种形式展开。四是开展竞赛，榜样激励，每周评出各年级的文明班级、卫生先进班级，挂上流动小红旗，每学期评出三好学生、积极分子、进步奖，为全体学生树立榜样。五是家校联手，提高校内教育的“巩固率”，把学生良好习惯从学校引向家庭、社会，充分用好校讯通，有关学生的任何信息都及时通过校讯通反馈给家长，与家长、社会联合管理好学生。此外，按照上级教育主管部门的要求，学校积极开展各年级的家长会工作，密切了家校之间的联系，提高了班主任的工作实效。

　　学校还会结合一些节日，开展了系列教育活动。例如：在校园内大力开展普法教育。通过讲座、知识问答、晨会教育等途径和手段，让学生去学法、懂法、守法。保卫科还组织开展了消防疏散演练、灭火演练，让学生知道在紧急情况下如何安全逃生。

　　由于三十中地处远郊，为了更高地照顾中午不便回家的学生，学校出台了“午间管理”方案，每天中午学校会安排学校管理层干部以及学生会学生代表分楼层巡视。九年级毕业班临考前两个月，每天中午班主任都会留在教室和学生一道午睡。就连寒暑假期间，学校也会想办法管理好学生，以防出现“假期荒”现象，促进学生虽然放假在家，但也会按照学校的要求有目的、有步骤去学习。

　　汪正中校长说：无论是对教职工的管理还是对学生的管理，归根到底都是对人的管理。在管理制度的实施过程中，只有树立以人为本的指导思想，才能科学有效地实施学校管理。以人为本，就是把师生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，一切为师生服务，不断满足师生多方面需要，以实现师生的共同发展，才能真正让每位师生都成为最好的自己。

　　随着管理立校、科研兴校和特色创建等一系列举措的开展，合肥三十中已经驶入高标准、高品位、内涵发展的快车道，已经成为一颗闪耀在合肥城北的璀璨教育明珠。