○校园大门

　　○获得首届大通师德奖的部分老师

　　○课堂上师生互动

　　○文化艺术节上孩子们精彩的表演

　　○课程超市上孩子们正在用心学习绘画

　　“通”者，和谐也，“大通”乃“和谐”的最高境界——校园和谐，学校发展，团队合作，教师幸福，孩子快乐。在和谐理念的引领下，合肥市大通路小学已形成独特的学校文化，植根于师生的思想深处。这种文化的影响是深远的，对进驻近一年来的新海校区来说，正在传承与创新中续写大通路小学的辉煌。

　　六点多开门：让孩子和家长成为真正的服务对象

　　每天早上六点钟，通小新海校区的大门就已经打开，值班老师早早就来到门口，迎接每一个上学的孩子。学校为何这么早就打开校门？校长程庆春告诉记者，新海校区是瑶海区最大的拆迁安置小区新海家园配套学校，学区涵盖长江批发市场和漕冲烟酒批发市场，三分之二孩子的父母都是在附近做生意或打工，为了生计，他们往往在很早就需要外出，因此孩子也是早早就被送到了学校。“特别是冬天早上，看到孩子们在学校门口饱尝寒风苦雨，我心里都酸酸的。”程庆春校长说。

　　为此，学校决定每天早上6点钟就打开校门，让孩子们能进入教室。为确保学生安全，学校安排值班人员，负责照顾到校的孩子，同时开展晨读等活动。自此，朗朗书声成为最动听的声音，在每一个清晨，回荡在校园的每一个角落。

　　真正树立为家长服务的思想，真正办一所家长满意的学校，是大通路小学新海校区的追求，也是程庆春校长的朴素情怀。他告诉记者，学校每天中午都有400多名孩子因种种原因而无法回家，为此学校办起“小饭桌”，解决了部分家长不能接送孩子的后顾之忧。“小饭桌”就意味着责任，他们之所以不回避责任迎难而上，正是这种朴素情怀的写真。

　　73岁的付兴隆老人饱含热泪告诉记者，孙女在学校上六年级，由于家庭条件不好，“小饭桌”的伙食费经常是老师帮忙交，学校举办运动会时，老师还给买运动鞋和袜子，“我非常感动，特别感谢学校，感谢老师。”而令老人感到遗憾的是，孙女今年就要小学毕业了，“可惜学校没有初中部，不然还可以再多上几年。”

　　养成教育：让良好习惯伴孩子终身

　　教育的原点是什么？程庆春校长表示，教育最重要的是修身，培养孩子品德、涵养、责任感、同情心、人文精神、行为习惯才是教育的重点。学校确立办学目标“为孩子的可持续发展奠基”，通过养成教育，让良好习惯伴随终身。

　　新海校区的校园文化紧紧围绕修身教育而设计。走在教学楼中，楼道布设与传统中国伦理文化紧密结合，经典诗词与名人名言让孩子们在日复一日的耳濡目染中，受到熏陶。程庆春校长亲自编写校本教材《通小养成教育读本》，让习惯从言行入手。其中，《通小养成教育歌》包含道德、生活、学习、安全等四个方面，以三字经的形式呈现，朗朗上口，便于记忆。《通小养成教育内容序列细目表》则从遵守记录、学习、礼仪、劳动、自我保护、卫生等六个方面编写，内容详实，要求具体。《《通小文明礼仪操》韵律优美，潜移默化；正在编写的《通小素读》用古典文化熏陶孩子。学校组织教师编写了校本教材《通小必背古诗词两百首》，精选了适合儿童背诵的200首经典古诗(词)，陶冶情操，提高人文素养，培养孩子良好的晨读习惯。

　　一系列养成教育活动开展持之以恒，孩子们在深受教育的同时，一言一行也在改变。过去不少孩子都养成了吃零食、乱扔垃圾的坏毛病，学校从“校园拒绝零食”活动开始，让孩子养成良好的卫生习惯。

　　先教后学：让学生真正成为学习的小主人

　　“一切为了每一位学生的发展”、“关注每一位学生的发展”是新课改的核心理念。新课改真正的意义，并不是教得越多越好，或者学得越多越好，而是是否有利于学生健康成长和健全发展，是否有利于学生健全人格的养成。在大通路小学，“先学后教”让课堂真正变成了素质教育的主阵地。

　　大通路小学的“先学后教课堂”以学生的自学为主线，让学生通过课前自主预习，课堂上自主讨论、合作解决问题、集体交流总结、自主巩固的形式，努力达到学生自主学习、自得学习、自我管理的目标。遵循这一主旨，学校开始进行“先学后教课堂”教学模式的研究，并针对这一课堂模式设计了《大通路小学学习方案》。在课堂上，学生将课前预习中发现的问题提出，教师以“自学”为主线，以“引导”为基础，依据学生提出的问题和学习方案的重点，引领学生进行课堂上的自学、讨论、点拨、巩固，最终完成学习目标。

　　这样的课堂，学生无疑成为了主人。学生从被动学习转变为主动学习，教师从灌输知识转变为辅助引导，一切都以学生为本，学生学习的自由度大大增强，学习的兴趣也是大大提高，课堂变成了师生探究、交流的操作平台，最大限度地满足了不同学生的学习需求。

　　四(4)班李孜恒的父亲李斌对这一教学方式感受颇深。他曾经应邀来到学校听了一堂语文课《天鹅的故事》，回忆起当时的情景，他告诉记者，自己的感受很深，老师提出一个个问题，引导学生思考，并针对学生的回答，在课堂上展开讨论，“整个教学一点也不枯燥无味，不知不觉就到了下课时间。”

　　“先学后教”不仅是教学模式的一种转变与革新，它更深刻地影响着学生在课前、课中和课后对学习的方法态度与思维模式的转变。让学生从愿学到乐学，从爱学到趣学，真正成为学习的小主人。“先学后教”教学模式在通小本校区已实施6年多，得到了社会和家长的一致好评，更主要的是深得孩子们的认可与喜爱。学校的教育教学成果得到了显著提升，已连续5年获得瑶海区“教学质量管理优秀奖”。通小入驻新海校区近一年来，“先学后教’的教学模式已初步展现出了它旺盛的生命力，相信在不久的将来定会开出绚烂的花朵，结出丰硕的果实。

　　师德沐浴：让孩子茁壮成长

　　在新海校区余章芝老师的心底，珍藏着一张珍贵的纸片。那是一张从图画本上裁下来的纸，上面用铅笔工整地写着“余老师，我好喜欢你！”字写得工整用力，虽充满稚气，但每一笔却都看得出十分认真。

　　余章芝老师回忆说，送纸条的孩子叫吴国庆，一名留守儿童，其父母常年在外地打工，在得知他家庭情况后便对他多了几分关注与呵护：季节更替或天气突变，提醒他注意增添衣物；送给他一些学习用品用具和课外书；鼓励他多参加班队里的一些活动等。在他的身上，余老师花了比其他学生更多的时间与精力。有一次，他下午因作业未及时完成而逃学，余老师找了几乎一个下午，连参加正在上高中女儿的家长会也给耽搁了。找到他时，余老师并没有过多的给与批评与训斥，更多的是宽容与安慰。

　　德育是学生素质教育的核心，师德是教师素质的核心。校长程庆春介绍说，教师对学生的人文关怀，是教师必须具备的专业素质和履职行为，更是师德的核心所在。“它是一种宝贵的教育资源，也是学生健康成长不可或缺的人文环境。”

　　据了解，在大通路小学有一支师德高尚、业务精良、社会满意的教师队伍。今年学校开展首届“大通师德奖”评比，一共有23位老师得到全体师生的一致认可，余章芝老师就是其中之一。正是有了这样一群老师，孩子们才能够获得阳光的温暖、雨露的滋润、春风的抚慰，才能够茁壮成长。

　　课程超市：让孩子个性张扬

　　每周三的下午，大通路小学新海校区就成了欢乐的海洋。舞蹈、健美操、足球、篮球、手工、趣味数学、合唱……“课程超市”开张了，孩子们根据自己的情况，选择不同的课程内容，发展自己的特长。

　　据介绍，为满足学生个性化发展的需求，使课程的开设更具有实效性、灵活性和自主性，努力为学生的终生持续发展奠定坚实而广博的基础，新海校区在确保国家课程开齐、上足、教好和不随意增减课时、不加重学生负担的前提下，结合学校实情，开设课程超市，力求使每个学生都能享受到教育的快乐，使学校真正变成学生的学园、乐园、家园。校长程庆春表示，学校利用现有条件，贴近学生的真实需求，发挥老师的特长，对课堂进行创新，开展课程超市，也是全面推进素质教育的一个尝试，有利于学生各方面素质的提高和能力的培养。

　　六(5)班的卜馨澜同学告诉记者，她最喜欢合唱课，“唱歌可以放松自己”。对学校每周开展一次这样的课程超市，她说每个同学喜欢什么就选择什么，非常自由，“我喜欢上这样的课。”

　　“课程超市”的实施过程中让校园充满活力，学校富有特色，人人个性张扬，如今，“课程超市”真正成为学生的乐园，教师的成长沃土。四(5)班薛雨阳的母亲巫女士告诉记者，孩子原先的性格有点内向，除了和家里人话多点外，和其他人都不怎么说话，自从参加了学校的课程超市后，性格明显变得开朗起来，能主动和外人打招呼，而且也自信多了。

　　办学近一年来，大通路小学新海校区就已经赢得了家长的一致认可，获得了社会的广泛好评。校长程庆春表示，打造一所区域性名校以更好地服务造福东区人民，将是合肥市大通路小学长期的奋斗目标与追求。

　　凌荣本报记者鲁先红