天津北方网讯：近日，专业心理机构对本市多所中小学的五至八年级在校生进行了专业心理测评，发现有近30%的学生“敌对”指标偏高，在“人际关系”“偏执”指标上“走高”的学生比例更高。经过专业心理老师分析，孩子们在年少时就体现出的性格弱点，与家庭教育的方式有关，家长教育过严或是过爱、家长本身对社会压力的不正当评价都对孩子造成了负面影响。

　　诅咒“学习对手”孩子心挺“狠”

　　天津市宜童心理行为研究中心在本市的近10所中小学对将近3000名学生进行了专业的“心理量表”测评。从测评的结果来看，绝大多数孩子的多项性格发展指标是正常的，但是，在“敌对”指标上，三成左右的孩子超出“正常值”，也就是有一定的敌对情绪，其中，有近10%的孩子已经有“异常”，表现出了比较严重的“敌对”态度。中心主任张原平介绍了一些已经开始接受心理治疗的案例。

　　小敏(化名)是一个小学六年级的学生，学习成绩也不错。近一年来，她一直对同班一个同学“耿耿于怀”。因为这个同学总是在年级考第一名，开始时，小敏不愿意在家长面前提这个同学，之后，每次考试后都会在自己的本子上写讨厌这个同学的话。前不久，父母还在小敏的房间里发现了写着这个同学名字的扎满了针的娃娃，据孩子说是从电视剧里学来的。后来，小敏总说梦到这个同学出了车祸，或是得了重病，说起来的时候就很兴奋。

　　张原平主任介绍说：出现“敌对”情绪的孩子，往往还是学习成绩不错的孩子，他们对于周围学习更好的孩子，有一个“羡慕—嫉妒—恨”的过程，家长们一定不能让孩子发展到“恨”这个阶段。可是，很多家长却经常会“助推”孩子们的这种情绪，经常会说：“你和人家比比，为什么人家总比你考得好。”家长认为这是一种激励，其实，这是助长了孩子的敌对情绪。

　　因为心理不平衡孩子们“豁得出去”

　　小米(化名)是初二女生，从这个学期开学，她就没有去上课。因为她提出调换座位，可是，老师没有同意。而调位儿的“潜在理由”就是：自己的同桌长得好看，家境又好，和她坐一起自己不舒服。小米的母亲也多次找到学校，要求为孩子调换位子。

　　张原平主任说：在初中孩子中，敌对的内容除了学习成绩以外，加入了个人形象、家庭条件等等因素，一些比较“出色”的孩子会被排斥。很多时候，孩子的这种“敌对”情绪是受到了家长的影响，家长先在孩子面前表现出对一些现象的不满，把自己遇到的一些困难归结为社会的不公平，正是因为这样的抱怨传递给了孩子，让孩子心理失衡。

　　不能让孩子变成情绪的“气球”

　　张原平主任认为：孩子的一些不良情绪，与家庭的教育有非常重要的关系。管理非常严格的家长，孩子容易“敌对”，因为孩子在家长那里得不到认可，总认为“有差距”“不如人”，所以，孩子最终会把压力变成“敌对”，痛恨作为对比目标的周围人。还有的家长是爱得过度，而且，误读了“赏识教育”，总是把“你是最棒的”挂在嘴边，其实，“你是最棒的”，是让家长引导孩子了解自己的优势，发挥自己的才能，而不是让孩子认为“只有我才能是最好的，别人都不如我。”如果常识教育被误读了，孩子就受不了别人比自己强，承受不了压力。压力会变成嫉妒和敌对的情绪，就像是一只气球，不可能无限被吹大，到了极限就会爆，会伤害别人，更会伤害了自己。所以，在家庭教育中，家长要特别注意，从自身言行，到教育观念，都要让孩子认识到自己的长处，同时，也会发现别人的优秀，欣赏别人的优势，宽容和认可别人。