东方网记者今日在普陀区一所小学看到，这里的语文课已经开始实施了“零起点”的快乐教学。在充满趣味的游戏和动画演示中，刚上一年级的小学生们在课堂上学会了五个生字。这样寓教于乐的教学模式不仅提高了学生们对学习的积极性，也让一些家长对这样形式生动的课堂环境交口称赞。

　　但也有家长提出疑问，这样的模式固然喜闻乐见、深受孩子们的欢迎，可真的能学好吗？“一年级、二年级这样的教学或许还看不出孩子间的差异，但到了三年级，差异就会一下子拉大了。”市民嵇女士告诉东方网记者，“作为一名一年级新生的家长，我也希望看着孩子快乐成长，但现在快乐了，我就怕他以后不快乐了呀。”

　　嵇女士告诉东方网记者，不光自己有这样的担心，身边其他新生的家长也都有这样的顾虑，很多家长怕学校不教拼音孩子跟不上，还在学前花费上千元给孩子报了拼音学习班。“我一个月前就在拼音班结业啦，是妈妈给我报的名。”一位小学生告诉东方网记者。

　　“零起点在家长们看来有些不切实际，毕竟社会压力太大。我们有个家长群，为了让孩子受到更好的教育，有些家长还准备孩子初中就送去国外读书。”新生家长张先生也向东方网记者表示，自己内心是希望孩子能够在素质教育“零起点”的环境中健康成长，但在应试体制依旧为王的今天，逼得家长不得不给孩子增加砝码。

　　“虽然减负令年年在喊，但学生负担其实越来越重。”张先生表示，家长们都理解教育改革不可能一蹴而就，但光靠课堂做游戏来灌输知识，以求达到减负是不够的，必须有配套的制度和课程跟上去，如对“抢跑”的学校举黄牌。“否则零起点看上去再美，不不能对孩子的成长有较大的帮助。”张先生说。