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“去年到保定定州第一实验小学演出,演出结束后一群孩子把我围住。他们问我们下次来是什么时候。这个问题特别难回答,因为这是一项公益活动,我不知道会持续几年。我在犹豫,怕讲出实情他们伤心,但又不忍欺骗他们。这时孩子们接着问,下星期?我摇摇头。孩子们又问,下个月?我又摇摇头。有一个孩子就说,那下半年!我用特别怯弱的声音说,可能明年。我对这个回答特别不满意,但他们却一下子雀跃而起,举着小馒头一样的小手大喊‘耶!’。这个场面令我心里特别酸楚。在这里,我想替孩子们尤其农村的孩子说一句,一辈子让他们看上一部儿童剧是不是可以?”
8月28日,在第三届中国儿童戏剧节研讨会即将结束时,河北省话剧院儿童剧团副团长孙婧抢着用哽咽的声音,给大家讲述了上面的故事并发出呼吁。
那么,让孩子看上儿童剧有多难?
儿童剧进校园瓶颈在哪
“青岛市教委对于我们儿童剧进校园有着明确的‘三不’规定——不准收费,不准占用学生上课时间,不准在校园之外观看儿童剧。我们感到在这种条件下很难让儿童剧走进校园。”青岛市话剧院副院长苗青一直为儿童剧进校园的事情感到郁闷。
同样感到郁闷的还有辽宁儿童艺术剧院的党委书记佟春光。他回顾了儿童剧院团与校园曾经的那些甜蜜岁月。他说,改革开放之后到上世纪末,国内有20余家儿童剧院团,他们剧院每年自己创排的剧目不下三五台,确实做到了让很多孩子从小看着儿童剧长大。当时剧院跟本地教委配合得很好,剧院创作人员长期深入生活、深入学校,剧本出来以后,就跟教委反复研究、沟通,最后经过准入制在全省各地演出,学校很愿意组织学生看。然而2000年以后,儿童剧进校园就开始很难了。他认为,一方面孩子们没有时间看,应试教育把学生看得死死的,周末和假期还有各类辅导班学习;另一方面,儿童剧院团也受到市场冲击,编演人员流失,生产力低下,尤其在上世纪末到这世纪初,除了专业儿童院团在排儿童剧以外,所有的院团都在排,良莠不齐,一些主管部门还捞取卖票提成,致使市场混乱,接着出了几起安全事故,一些部门又把儿童剧的演出观看费用纳入到乱收费里,以上诸多原因,致使学校不再统一安排学生观看儿童剧。
宁波大剧院的总经理陈建方对学校这样做是担忧被投诉增加儿童家庭经济负担的说法不认同,因为宁波处于沿海经济发达地区,本着社会公益性原则,儿童剧的票定价本来就不高,几十元钱让孩子一个学期看一台戏,根本不会增加家庭经济负担。所以,他觉得根源在于学校多一事不如少一事的心态,没有意识到儿童剧对孩子健康成长的积极作用。
那么,教育部门怎么看待儿童剧进校园难的问题呢?论坛结束后,记者连线了江苏省教育厅体卫艺处副处长刘扬生。她说,儿童剧进校园是深受孩子们欢迎的,儿童剧有说有唱有跳,音乐活泼,富有故事情节,形式新颖,是符合儿童的心理状态和审美情趣的。除了观看,引导孩子自己排演会更有意义。孩子们能在排练和表演中提高音乐表现能力,获得成功的快乐。她认为,儿童剧进校园难的主要原因有两方面,一是儿童剧是一门综合艺术,融剧本创作、声乐、舞蹈、表演、道具、配器、灯光等各种因素为一体,需要团队合作完成,这对很多教师人数少的小学校而言,是很有挑战性的;二是儿童剧在社会上普及力度不够,创作儿童剧的人才少,特别是优秀的剧本少,符合儿童年龄特征的剧本少,直接制约了儿童剧的发展。
对于学校应该怎样和儿童戏剧院团对接的问题,她有些不同意见:“这个问题其实应该倒过来看——儿童剧专家如何走进学校,走到儿童中间来。儿童剧的专家应多接地气,让专家多到学校里指导儿童排练,指导剧本创作,让儿童剧真正成为儿童喜闻乐见的形式,用儿童剧的魅力吸引更多的孩子投入此项事业中来。”