|
||||
天津北方网讯:患有自闭症的儿童常被形容为“星星的孩子”,因为他们就像天上的星星一样,生活在自己的世界里。为了帮助这些“小星星”更好地融入社会,红桥区培智学校这几年不断地探索,总结出了一套专业成熟的教学方法,并配备了一系列全市独有的先进设备。在2012年底红桥区培智学校被认定为本市首批自闭症儿童定点康复机构,并于今年专门开设了名为“蒲公英”的自闭症儿童早期干预班。
“蒲公英”班招收的对象是红桥区0-7岁的自闭症儿童,现班内已有5名学生。孩子中有位小朋友叫阳阳,班主任闫露露告诉记者:“阳阳入校已经有两个星期了,他刚来的时候跟我都没有交流,于是为了和他产生互动,我就总是把他喜欢的玩具放在他拿不到的地方,站在旁边耐心地引导他,一开始阳阳不能正确表达自己的需求,急了就来拍我、咬我,这个过程对他对我都十分困难,但为了阳阳我们都要咬牙坚持下去。因为阳阳的自闭的程度是比较轻的,所以经过了两个星期的时间,他已经能够向我表达他的需要了,一般的自闭症儿童需要一学期的时间才能做到。”阳阳妈妈高兴地说:“真没想到这个康复治疗这么有效,在两个月前,我们带阳阳去做检查,那时他不仅在屋子里到处乱跑,还不停的撕纸,一分钟的闲不住,当在学校上了一周的康复课程之后,再去复查时,我们家阳阳就乖乖地坐在椅子上乖极了,我们真是不知道该怎么感谢咱们学校给予的帮助!”
红桥区培智学校自建校以来,便不断探寻摸索针对自闭症的康复研究,随着这些年学校硬件的不断发展、教学水平的不断提高,学校已总结出一套行之有效的密集型干预教学方法。密集型干预教学方法将采用蒙氏教学、感统训练、认知学习、心理分析视听治疗、应用行为分析训练等康复方法,对患儿在全天课程中进行康复训练。患儿从早上7点50来到学校到下午3点放学,在这段时间里学校的老师会匠心独运的把康复训练融入到每一分钟里去,不仅让“小星星”们尽快适应训练,还能让他们对治疗产生兴趣。比如在课间时,老师会带着孩子们一起做游戏,其中一项是老师吹出泡泡,让孩子们去抓,这样不仅锻炼了孩子们的认知能力,还锻炼了感统能力、交流能力、视觉追视能力,让孩子们在游戏的同时还起到了治疗的效果。
红桥区培智学校为“蒲公英”班配备了全校最顶尖的教学资源,由两名特教专业的研究生专职负责本班,另有5名任课老师,分别都是学校各领域教学中的负责人。“蒲公英”班在硬件上还具有得天独厚的优势,红桥区培智学校与华东师大等多所专业院校建立了合作关系,配备了先进的心理视听音乐治疗仪和言语康复治疗仪等全市独有的康复仪器,学校将充分利用这些优势来配合“小星星”们的康复训练。在本市,普通私立的自闭症康复机构每月会收取高昂的康复费用,与之相比培智学校不收取任何费用,还拥有更专业的师资力量免费帮助“小星星”们进行康复。
闫露露对记者说:“自闭症不是抑郁症,这些孩子们不像大家认为的那样无法相处,其实他们有属于自己的快乐,有时候只是不知道怎么去沟通。自闭症儿童的家长有时会有一些心理负担,因为有许多人们不了解自闭症,不能正确的认识对待这些‘星星的孩子’,我之所以会从事这种工作,是因为在学校中曾经接触过这些孩子,那时我就下定决心,即使在困难我也要帮助他们更好地生活,更好地进入社会,带动更多的人来关心他们。”(通讯员郝桢 王彬)