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从今年秋季开始,中国东西部高校课程共享联盟正式运行,97所内地高校将共享课程,而上海高校课程中心,在今年秋季开学也开出了比首期多出一倍的14门课程,供30所上海高校4000多名学生选修。有专家认为,这种在线课程“中国慕课”正穿透大学的组织壁垒,形成一个独立的课程市场。
“慕课”是“大规模公开在线课程”的简称,它有别于高校原有的视频公开课。在“慕课”的世界里,视频课程被切割成10分钟甚至更小的“微课程”,在课程中嵌入随堂测试,就像游戏里的通关设置,只有答对才能继续听课,学生的注意力需要高度集中。同时,“微课程”适应随时随地的学习需求。在“慕课”上,学习者可以完成上课、分享观点、提问题、做作业、参加考试、得到分数,拿到证书的全过程。
如今,上海不少大学生十分青睐“慕课”。有数据显示,国内的“慕课”尽管还刚刚起步,上海高校课程中心上学期首批推出7门共享课程,选修的学生已超过3000人。今年秋季更是将课程增加到了14门。
对此,不少专家认为,相比传统教育课堂,大学生更青睐“慕课”,是因为“慕课”反映的是以“学”为本的教学价值取向,调动学生主动学习的积极性。反观传统课堂教育,教师在讲台上照本宣科地讲解,学生在台下昏昏欲睡了,这种场景在一些高校的课堂上并不少见。
如果说“慕课”取代传统课堂教育还言之过早,但“慕课”带来的冲击已给当今教育敲响警钟——日新月异的网络技术已经可以实现将全球优质教育资源免费送到学生面前,传统灌输式的教学模式也该改改了。而唯有生动活泼的课堂,才更能激发学生的创意、思想。